한국어 교재 대화문에 구현된 청자반응표현의 사용 양상 연구
A Research on the Use of Backchannels in Dialogues of Korean Textbooks
0
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 한국어 교재의 대화문과 한국어 화자의 일상 대화 코퍼스 분석을 통해 청자 반응 표현의 사용 양상을 분석하고, 이를 바탕으로 교육적 함의를 도출하는 데 있다. 기존의 연구와 달리 본 연구에서는 청자 반응 표현을 추출하여 목록화하기보다는 청자 반응의 기능적 측면에 주목하여 청자 반응의 사용 양상을 고찰하였다. 그 결과 다음과 같은 사용 양상을 확인할 수 있었다. 첫째, 전체 발화에서 사용되는 청자 반응 사용 빈도가 한국인의 실제 발화에서보다 세 배 이상 더 높았다. 둘째, 한국인의 실제 발화에서는 청자 반응의 반절 이상이 가장 소극적인 유형인 경청하고 있음을 나타내는 표현이었고, 한 번의 말차례에서는 하나의 청자 반응이 사용되었다. 그러나 한국어 교재의 대화문에서는 사용된 청자 반응의 반절 이상이 가장 적극적인 유형인 부연 설명 요청이었고, 한 번의 말차례에서 둘 이상의 청자 반응을 연속적으로 사용하거나 청자 반응에 이어 곧바로 선행 발화에 대한 논평이나, 화제 전환을 위한 질문 등이 이어지는 양상을 보였다 이는 제한된 지면에 다양한 표현을 제시함으로써 풍부한 언어 입력을 제시하고자 하는 교육적 목적, 그리고 교재에서 대화 참여자의 역할을 적극적인 화자의 역할로만 규정한 결과로 해석할 수 있다. 그러나 언어 사용의 실제를 보여 줘야 하는 교재의 대화문에서는 주도적이고 적극적인 ‘화자’의 모습뿐 아니라 자발적으로 보조적 역할을 담당하며 상대의 발화를 지지하는 적극적인 ‘청자’의 모습 또한 제시할 수 있어야 할 것이다.
Abstract
The goal of this research is tostudy aspects pertaining to th e use of backchannels by analyzing dialogues from Korean textbooks and Sejong spoken corpus and by drawing educational implications based on the analysis. Compared to previous researches in which backchannel expressions were extracted and listed, this study focused on functional facets of backchannels. As a result, the following aspects of use were found. First, frequency of use of backchannels in actual conversations of Koreans was found to be more than three times greater than the frequency found in dialogues from Korean textbooks. Second, regarding actual Korean conversations, more than half of the backchannels were expressions resulting from attentive listening; such expressions are the most passive. However, of dialogues from Korean textbooks, more than half of the related backchannels were requests for additional explanations, which represent the most active type. Third, one backchannel was used per turn in the former, whereas in the latter, more than two backchannels were used per turn.
참고문헌 (28)
- 강수빈, "모국어와 숙달도에 따른 언어적 청자반응신호 사용 양상 연구", 석사, 한국학과 한국어교육전공, pp.2014
- 경희대학교 한국어교육연구회, "외국인을 위한 한국어 중급1" (2012), 한글파크
- 경희대학교 한국어교육연구회, "외국인을 위한 한국어 중급2" (2012), 한글파크
- 고려대학교 한국어문화교육센터, "재미있는 한국어 3" (2010), 교보문고
- 고려대학교 한국어문화교육센터, "재미있는 한국어 4" (2010), 교보문고
- 김지영, "한국어 중급 교재의 대화문에 나타난 청자 반응 표현 연구", 이중언어학, (56), pp.85~107 (2014), 이중언어학회
- 노은희, "협조적인 대화의 맞장구", 동서문화, 9, pp.15~26 (2001)
- 노은희, "청자의 맞장구 유형과 기능 연구", 화법연구, 4, pp.245~269 (2002)
- 노희진, "전화 담화 분석을 통한 맞장구 고찰 : 한국어 모어화자와 일본어권 고급 한국어 학습자를 대상으로", 석사, 한국학, pp.2006
- 장경희, "연령과 성별 요인에 따른맞장구 수행 실태 조사", 텍스트언어학, 25(0), pp.219~247 (2008), 한국텍스트언어학회
- 박민신, "한국어 듣기 평가 텍스트의 진정성 연구 －대화형 텍스트의 상호작용적 측면을 중심으로－", 한국어교육, 19(1), pp.93~112 (2008), 국제한국어교육학회[DOI]
- 박용익, "대화분석론. 재개정 3판" (2010), 백산서당
- 박인기, "스토리텔링과 수업기술" (2013), 사회평론
- 방성원, "구어 문법과 한국어 교재", 국제한국어교육학회 국제학술대회 (2013), 서울시립대학교
- 서강대학교 한국어교육원, "서강한국어 STUDENT’S BOOK 3A" (2008), 서강대학교출판부
- 서강대학교 한국어교육원, "서강한국어 STUDENT’S BOOK 3B" (2008), 서강대학교출판부
- 심혜보, "한국어 맞장구 표현 교육 연구 : 교재 반영을 위한 기능별 분석 중심으로", 석사, 국어국문학과 한국어학전공, pp.2013
- 연세대학교 한국어학당, "연세 한국어 3-1" (2013), 연세대학교출판부
- 연세대학교 한국어학당, "연세 한국어 3-2" (2013), 연세대학교출판부
- 연세대학교 한국어학당, "연세 한국어 4-1" (2013), 연세대학교출판부
- 연세대학교 한국어학당, "연세 한국어 4-2" (2013), 연세대학교출판부
- 오현주, "한국어 학습자의 동조(맞장구) 표현 연구 : 모국어 화자와 일본인 학습자의 비교를 중심으로", 석사, 외국어로서의한국어교육, pp.2004
- 이경주, "한국어 학습자를 위한 우호적 청자반응표현 연구", 석사, 외국어로서의한국어교육, pp.2008
- 임칠성, "국어 선생님, 듣기 수업 어떻게 하십니까?" (2002), 역락
- 장수희, "일상 대화에 나타난 청자 반응 연구", 석사, 국어국문학, pp.2004
- 장수희, "일상대화에 나타난 비협조적 청자 반응 연구", 한남어문학, 29, pp.153~176 (2005)
- 지현숙, "미래지향적 한국어 말하기·듣기 교육의 담론: 문사철, 첨단기술, 스토리텔링의 복합을 도모하며", 화법연구, (30), pp.395~415 (2015), 한국화법학회
- 허영주, "고등학교 일본어 교과서에 나타난 「맞장구」사용 분석 : 일본드라마와의 비교를 통하여", 석사, 일어교육, pp.2011