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‘참여적 학습(Participatory Learning)’에 의한 CS 교육프로그램 사례연구

A Case Study of CS program developed according to ‘Participatory Learning’ Approach

임지영|최정아|강인애|배희은
한국기업교육학회 (Korean society for learning and performance)|2019.09|기업교육과인재연구 (Journal of Corporate Education and Talent Research)|제21권 제3호|pp. 121-153|DOI https://doi.org/10.46260/KSLP.21.3.6

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참여ParticipationParticipatory Design참여적 설계참여적 학습Participatory Learning참여적 문화CS 교육Participatory AgeCustomer Satisfaction Education
주제분류교육학

초록

현시대는 관계(connection), 참여(participation)로 특징되는 참여적 시대로서 우리 사회의 모든 분야에 영향을 미치고 있다. 사회적 요구에 민첩하게 반응해야 하는 기업교육에서도 이에 따른 새로운 방식이 요구된다. 이에 본 연구에서는 Jenkins의 ‘참여적 문화’와 Simon의 ‘참여적 설계 접근법’을 이론적 배경으로 한 ‘참여적 학습(Participatory Learning)'에 의한 기업교육프로그램(국내 K 기업의 재직자 152명을 대상으로 약 3개월에 걸쳐 온․오프라인 혼합형으로 CS 교육프로그램)을 개발, 적용하였으며 그 결과는 교육생의 인지적(고차원 사고력, 자기평가), 감성적(연관성, 실제성), 그리고 행동적(협동성, 자율성) 부분을 포함한 참여의 6가지 요소를 중심으로 분석하였다. 연구자들에 의한 참여 관찰(과정, 담화, 행동), 교육생들과의 심층면담, 교육생과 강사 및 교육담당자의 성찰일지, 학습결과물 등의 질적 자료들을 수집, 분석한 결과로서, 참여적 학습에 의한 CS 교육프로그램은 첫째, 협력을 통한 문제해결 과정에 교육생들이 적극적으로 학습에 참여하였고 둘째, 시공간적 제약을 넘어 참여적 문화를 형성하였으며, 셋째, CS 교육 내용을 자신의 현업에 적용하여 개별화된 맥락적 지식형성을 가져왔다. 이에 따라 참여적 기업교육모형은 현 시대적, 사회적 요구와 방향성을 반영한 새로운 기업교육 모형으로서의 가능성을 보여준다고 하겠다.

Abstract

The Age of Participation, a term representing the current society, has been characterized by keywords of connection and participation, and affecting all areas of our society. Corporate education, therefore, diligently seeks for new approaches to the education to respond to the social needs immediately. In this context, this study aims to introduce a new approach called ‘Participatory learning’, which are theoretically based on both Jenkins' ‘Participatory Culture’ and Simon’s ‘Participatory Design Framework’. For this purpose, this study conducted a case study which are designed according to the Participatory Learning model, and applied to 152 trainees in K company for about three months. After analysis of qualitative data collected from interviews, reflective journals, and learning outcomes of the trainees, the program presented highly positive and encouraging results both during and after the program. Even including several considerations for further practices afterwards, the Participatory Learning model showed the potential as a new corporate education approach that fully reflects current social needs and direction.

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