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논문KCI 등재

참여 학습 중심의 경영컨설팅개론 수업 개발 및 적용 사례연구

A Case Study of the Development and Application of an Introductory Course on Management Consulting Oriented Toward Participatory Learning

정은실|김승철
한국교육방법학회 (The Korean Journal Of Educational Methodology Studies)|2013.02|교육방법연구 (The Korean Journal of Educational Methodology Studies)|제25권 제1호|pp. 171-195|DOI 10.17927/tkjems.2013.25.1.171

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PBL참여학습participatory learning경영컨설팅개론Introduction to management consulting
주제분류교육학

초록

현대 지식사회는 광범위한 지식을 단지 기억만 하고 있는 인재가 아니라 최신의 지식을 얻는 방법을 알고 그것을 문제해결에 적용하며 또한 다른 사람과 협력하며 일할 수 있는 전문가를 요구한다. 이에 본 연구에서는 교육내용의 실무적용성을 높일 수 있도록 경영컨설팅개론 수업의 강의계획안을 개발하고 이를 적용하였다. 먼저 문헌분석 및 교과 분석을 통해 참여중심의 학습목표를 수립하고 이러한 목표를 달성하기 위한 실제적이고 광범위한 문제를 개발하였다. 또한 경영컨설팅개론 강의계획안을 작성하였으며 그에 따른 수업의 구성은 ‘니즈분석, 컨설팅과 친해지기, 컨설팅 접목 그리고 현장 속으로’로 이루어졌다. 이러한 과정을 통해 개발된 수업을 실시하였으며 수업과정에서 학생들에게 성찰일지를 작성하게 하였다. 이를 분석한 결과 학생들의 수업 활동에 관한 내용으로 교수자의 역할, 학습자의 수업활동, 과제수행, 팀 활동에 적극적으로 참여하였으며 이로 인해 수업에 몰입할 수 있었다고 하였다. 또한 학생들에게 주어진 문제들에 대해서는 타당성 검토를 실시하여 타당성을 갖추었다. 이러한 결과를 종합해보면 경영컨설팅 개론 수업은 학생들이 기업경영현장에 대한 종합적인 대처능력을 터득하는 방법을 익힐 수 있고, 대인관계와 의사소통의 상호작용 기술을 향상시킬 수 있도록 개발되어야한다.

Abstract

Our contemporary knowledge-driven society demands talented individuals who do not merely have memory of a wide range of knowledge, but who perform work as a specialist equipped with the methods for acquiring the latest knowledge and who can apply the knowledge to solving problems and collaborate with others. To meet these demands, this study develops and applies a class plan for an introductory course in management consulting to enhance the practical applicability of the education contents. The study proceeded by first performing a literature analysis and curriculum analysis to establish the educational objectives with a focus on participatory learning, and then developed a wide range of actual problems to achieve those objectives. The study also prepared a class plan for the introductory course on management consulting and the course consisted of contents that addressed “needs analysis, gaining familiarity with consulting, and applying consulting in the actual field.” The course developed through this process was implemented, and students were required to complete self-reflective journals during the course. Based on an analysis of these journals, it was found that students actively participated in course activities and were engaged by the role of the teacher, the class activities designed for the learners, the projects performances, and team activities, and that these elements enabled the students to immerse deeply in the course. A feasibility study was also performed to ensure that the problems given to the students were feasible. Synthesizing these results, this study concludes that introductory courses on management consulting should be developed with the aim of enabling students to acquire methods for comprehensively responding to demands in the actual corporate management environment and to improve their skills in building relations and interactions through communications.

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