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漢詩 敎育 硏究의 動向과 課題

The trend and project of a study of Chinese poetry education

김영주
한국한문교육학회 (Society for Korea Classical Chinese Education)|2011.12|漢文敎育論集 (Journal of Chinese Characters Education in Korea)|제37호|pp. 447-476|DOI 10.17963/ccek.2011..37.447

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단원 구성한시 교육interdisciplinary research학제간 연구수업 방법teaching materialChinese poetry education교재 연구교수학습 지도법인간적 소통a guidance method of teaching-learninginteraction of teacher-pupil
주제분류한국어와문학

초록

본 연구는 한시 교육의 연구 동향을 검토하고 앞으로의 과제를 제시함으로써, 한시 교육 연구가 보다 체계적이고 발전적으로 수행되어 한문이 교과적 위상과 정체성을 새롭게 확립하는 데 일조하려는 목적에서 작성되었다. 한시 교육 연구의 초창기인 1980년대와 1990년대 전반에는 주로 한시 교재의 내용과 형식 연구에 치중하였다. 1990년대 중반 이후의 연구에서는 한시 수업의 지도 사항들을 구체적으로 예시하여 교사의 이해와 준비를 가능하게 하였고, 교사⋅학습자⋅교과서의 어느 일방에 치우치지 않고 수업과 관련한 각 요소들의 역할과 기능을 뚜렷이 부각시켜 가치를 제고하였다. 또한 효율적인 한시 지도를 위해 교육학적인 것에만 구애되지 않고 전통적이고 전문적인 문학 감상 방법을 차용하여 교과 수업의 질적인 향상을 도모하였다. 1990년대 후반에는 한문 교육 선진화의 열풍에 힘입어 한시 교육 연구 부분에서 흥미롭고 참신한 교수법들이 보고되었다. 2000년대에는, 한시 교육의 외연이 확대되고 수업 모형이 더욱 다양화되었다. 2010년대에는 한문 교재 연구 부문에서, 교육과정별로 교과서에 수록된 한시를 비교⋅분석하여, 수록의 조건과 특성 및 한계를 고찰하여, 학년별⋅학교급별 위계성을 고려한 한시텍스트의 목록화 제안을 비롯하여 다양한 매체를 활용한 수업 모형이 제시되었다. 또 한시 내용과 관련 있는 다양한 자료를 적절히 활용하는 간접적인 방법으로 학습의 효율성 제고를 논의한 경우와 상호텍스트성의 활용을 통해 문화적 토대나 개별 한시에 대한 이해를 높이자는 주장이 제기되었다. 그러나 이상의 연구들이 보여주는 성과와는 별도로 이후에 한문 교과가 다른 교과와의 경쟁에서 우위를 점하고 정체성을 분명히 하기 위해서 한시 부분에서 힘써야 할 몇 가지가 있다. 즉 한시 교재 연구, 단원 구성에 대한 심층적인 연구, 교수-학습 지도법에 대한 지속적인 연구, 교사와 학습자 상호간의 이해와 협력이라는 인간적인 소통의 필요성, 타학문 분야와의 학제간 연구의 본격화 등이 이루어질 때 보다 발전적인 교육 및 연구 성과를 이룰 수 있을 것이다.

Abstract

This paper's aim is to help the establishment of classical Chinese's status and identity as a subject. In the 1980s and the early 1990s, a study of Chinese poetry education is attached to form and matter of Chinese poetry teaching materials. In the Mid-1990s' study, it was illustrated the detailed instructions of Chinese poetry classes, and it promoted a teacher's subject understanding and preparing for class. For the raising the efficiency of Chinese poetry education, it borrowed the traditional and a specialized way for literature appreciation. In the late 1990s, going along with a fad for classical Chinese education advancing, an interesting and up-to-date method of teaching was reported. In the 2000s, the scope of Chinese poetry education was expanded and models of instruction were highly diversified. In the 2010s, it was suggested to a list of classical Chinese teaching materials and diverse teaching model which concidered by grade and school's hierarchy. Without the result of this study, it should make a greater effort to have a competitive edge over other subjects and to establish its identity. The methods are a study of classical Chinese teaching materials, topical units, a guidance method of teaching-learning, mutual understanding and interaction of teacher-pupil, and interdisciplinary research.

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