漢文科에서의 問題中心學習法 硏究

이 연구의 목적은 한문과에 적용 가능한 문제중심학습법을 살피고, 문제중심학습법을 적용한 한문과 교수․학습 사례를 소개하는 것이다. 이 연구는 필자의 선행 연구(「한문과에 적용가능한 웹기반수업과 문제중심학습」)에 이어지는 것으로, 선행 연구가 가진 여러 가지 문제점을 지적하면서, 2015 개정 한문과 교육과정에 등장한 ‘핵심역량’을 구현할 수 있는 방법을 모색하고자 한다. 이를 위해 문제중심학습법의 특징과 한문과 교육과정과의 관련성을 개관한 후, 문제중심학습법을 적용한 한문 수업 사례를 소개하였다. 이 연구에서는 한문과 교육과정 내용 중에 ‘한문 산문’, ‘한시’, ‘한자’, ‘어휘’, ‘언어생활과 한자문화’에 문제중심학습법을 적용했다. ‘한문 산문’은 주몽 이야기를 통해 사전문에 등장하는 사건이나 인물의 의미를 파악한 후에 이를 대본으로 구성하는 문제를 구안하였고, ‘한시’는 작가와 작품에 대한 사전적인 배경지식을 활용하여 한시의 내용과 주제를 파악한 후에 자신만의 참신한 시평을 작성해보는 문제를 구안하였고, ‘한자’는 한자의 짜임을 배운 후에 기존에 알고 있던 한자를 활용하여 새로운 한자를 개발하는 문제를 구안하였고, ‘어휘’는 국어사전에 등재할 주제별 성어를 새롭게 만드는 문제를 구안하였고, ‘언어생활과 한자문화’는 동음이의어와 다의어를 학습한 후에 한국어를 익히는 외국인을 대상으로 한자 어휘로 구성된 다의어와 동음이의어를 재미있게 가르쳐보는 문제를 구안하였다. 연구 결과, 학생들은 수업 시간에 직접 수행하는 활동을 통해서 적극적으로 참여한다는 것을 알 수 있었다. 따라서 앞으로의 한문과 수업에 대한 연구 방향 또한 학생이 수업 시간에 실제 수행함으로써 배움을 경험할 수 있는 교수․학습 방법을 다양하게 개발하는 것에 집중할 필요가 있다. 향후 이러한 교수․학습 방법 연구가 풍성해지길 기대한다.