한자어에 대한 학습자의 인식과 한자어 교육 방안
Learner's perception of Chinese characters and how to teach Chinese characters
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초록
우리말 어휘의 상당 부분을 차지하고 있는 한자어는 국어교육적 차원에서 새로운 접근 방식이 필요해 보인다. 어휘 자체의 변화가 심각하다기보다는 이 어휘를 접하는 학습자의 시각과 배경지식에 상당한 변화가 감지되고 있기 때문이다. 예비교사 55명에 대한 설문 조사와 현대시 감상 과정에서 나타난 한자어 해석 양상을 통해 이러한 변화를 구체적으로 살펴볼 수 있었다. 한자어 교육은 텍스트를 중심으로 시행하는 것이 보다 생산적이다. 그러므로 본고에서는 현대시 텍스트를 중심으로 ‘한자어 묶음 교육’ 방안과 ‘문화 병행 교육’ 방안을 모색해 보았다. 이러한 시도를 통해 한자어가 우리 생활과 동떨어져 있는 외계어가 아닌 우리의 문화 현상을 이해하기 위한 핵심 어휘라는 사실을 학습자들이 인지할 수 있게 되리라 기대해 본다.
Abstract
Chinese characters, which occupies a large part of Korean language vocabulary, seems to need a new approach in terms of Korean language education. This is because a serious change in the visual and background knowledge of the learner is perceived as a change rather than the change in vocabulary itself. The questionnaire survey of 55 preliminary teachers and the analysis of Chinese characters in the process of appreciation of modern poetry were able to examine these changes in detail. The Chinese language education in the text seems to be more productive. Therefore, in the retro, I tried to find a way to teach 'bundle of Chinese characters' and 'parallel education in culture' centered on modern poetry texts. Through these attempts, I hope that learners will be able to recognize that Chinese characters are key vocabulary for understanding our cultural phenomena, not foreign languages separated from our lives.
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