2015 개정 중국어 교육과정의 기본어휘와 新HSK 3급 어휘 비교 연구
A comparative study of the basic vocabulary of 2015 revised Chinese curriculum and HSK level 3
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본 연구에서는 2015 개정 중국어 교육과정의 기본어휘표와 新HSK 3급 어휘 비교를 통해 우리나라 중등교육에서 이루어지고 있는 중국어 학습 수준과 내용이 초급 수준의 학습자에게 적합한지 등을 살펴보았다. 먼저, 기본어휘표 어휘 중 新HSK 3급 어휘와 서로 일치하는 어휘는 모두 505개로, 기본어휘의 약 57%, 新HSK 3급 어휘의 84%와 일치하는데, 기본어휘표 일러두기에 제시된 경우까지 포함하면 기본어휘표에 수록된 어휘들이 거의 대부분 新HSK 3급 어휘와 일치하는 것을 알 수 있다. 이처럼 공통어휘의 비율이 높다는 점에서 우리나라 중등교육과정에서 초급 중국어 학습자를 대상으로 한 어휘의 난이도가 적당하다고 할 수 있다. 다만, 어휘의 양은 新HSK 3급과 4급 중간 수준으로, 초급 수준보다 많은 양의 어휘를 학습하고 있는 것을 알 수 있었다. 이 외에도 의사소통 기본표현에 출현하는 공통어휘는 전체 공통어휘의 약 39%이며, 생활 관련 표현이 가장 많은 것을 알 수 있었다. 또한 불일치 어휘들을 통해 우리나라 중등교육에서 이루어지고 있는 중국어 교육이 초급 수준의 중·고등학생을 대상으로 한 만큼 기초적인 중국어 의사소통능력 향상 외에도 중국의 생활과 음식, 문화와 관련된 단어들을 통해 중국과 중국인을 이해할 수 있게 하는 데도 중점을 두고 있는 것을 알 수 있었다.
Abstract
Through comparison between the basic vocabulary table of the 2015 revised Chinese curriculum and the HSK level 3 vocabulary, this study examined whether the level and content of Chinese learning in Korean secondary education are suitable for beginner level learners. First of all, there are 505 vocabularies that match the HSK level 3 vocabulary among the basic vocabulary table, which corresponds to about 57% of the basic vocabulary and 84% of the HSK level 3 vocabulary. Through this, it can be seen that the vocabulary contained in the basic vocabulary table generally matches the HSK level 3 vocabulary. Since the ratio of common vocabulary is high, the difficulty level of vocabulary for beginner Chinese learners in Korean secondary education is appropriate. However, the amount of vocabulary is in between HSK level 3 and level 4, indicating that they are learning more vocabulary than the beginner level. In addition, the common vocabulary appearing in the communication basic expression was about 39% of the total common vocabulary, and the life‐related expression was the most. Also, as long as through inconsistent vocabulary the Chinese language education conducted in the secondary education in Korea is aimed at beginner level middle and high school students with, in addition to improving basic Chinese communication skills, it was found that the emphasis was placed on understanding China and Chinese people through words related to Chinese life, food, and culture.
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