아동 중국어 교육의 역할과 목적에 관한 논의-학령전기 아동을 중심으로
A discussion on the role and the purpose of childhood Chinese education: Focusing on preschool children
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초록
본고는 아동 중국어 교육의 역할과 목적을 되짚어봄으로써 교육의 지향점을 확고히 하고자 하였다. 특히 3-5세 유아를 대상으로 한 ‘학령전기 아동 중국어 교육’을 중점적으로 고찰하였다. 모국어도 완벽히 습득하지 못한 3-5세 유아에게 중국어 교육이 필요한가? 중국어 교육의 역할과 목적이 어디에 있느냐에 따라 그 대답은 달라질 수 있다. 3-11세는 발달이 이루어지는 가장 중요한 시기이다. 따라서 아동 중국어 교육의 역할은 중국어를 경험할 수 있도록 다양한 기회를 제공하는 것이고 목적은 이러한 경험을 통해 아동 발달을 도모하는 데 두어야 한다. 이에 본고는 교육부에서 고시한 ‘2019 개정 누리과정’에 입각하여 학령전기 아동 중국어 교육의 목적 및 목표를 설정하고 이를 달성하기 위한 교육 내용 및 방법에 대해 몇 가지 의견을 제시하였다. 현행 교육과정과의 연계를 고려하여 ‘아동 놀이 중심의 통합 교육과정’에 기반을 둔 중국어 교육을 실시한다면 아동 발달이 순조롭게 이루어질 것이다.
Abstract
The study attempted to clarify the educational goal by retracing the role and the purpose of childhood Chinese education. In particular, the study focused on ‘Chinese education for preschool age’ for children aged 3-5. Is it necessary to teach Chinese for children aged 3-5 who have not yet mastered their native language? The answer may vary depending on where the role and purpose of Chinese education are. 3-11 years old is the most important period of development. Therefore, the role of childhood Chinese education is to provide a variety of opportunities to experience Chinese, and the purpose must be to promote child development through these experiences. Thus, this study sets the goal and purpose of Chinese education for preschool age based on the ‘2019 revised Nuri curriculum’ presented by the Ministry of Education and suggests several implementations on the contents and methods of education to achieve these goals. Chinese education for preschool age is ‘Chinese education for child development’. If Chinese education lay the foundation on ‘Play-based Integrated educational curriculum’ considering the connection with the current curriculum, child development will be accomplished with ease.
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