条件表現の使用における認識及び母語との関係 ー韓国人日本語学習者への条件表現の指導法についてー
The Perception Regarding the Use of Conditional Expressions and its Relationship with Native Language -On the Instruction Methodology of Conditional Expressions in Japanse Language to Korean Students-
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 한국인 일본어 학습자를 대상으로 조건표현 사용에 있어서의 인식과 모어와의 관계를 검토하였다. 조사에는 양적 조사로 설문조사와 질적 조사로 인터뷰 조사를 하여, 레벨에 의한 차이를 살펴보았다. 그 결과, 조건표현의 사용에 있어서 학습자의 레벨에 따른 인식 차이가 밝혀졌다. 초급 학습자의 경우는 조건문 간의 의미용법 차이를 구분하지 못하고 조건표현에는 한국어 「-면」이 대응한다는 인식을 가지고 있었다. 중급과 상급 학습자의 경우는, 조건문이 나타내는 상황과 의미보다는 문장의 시제에 중점을 두고 「-면」이 대응하지 않는 조건문으로 인식하여 조건표현을 사용하는 경향이 보였다. 그리고, 레벨과 상관없이 먼저 습득한 일반 조건의 용법이 나중에 습득하는 발견 용법의 습득을 방해하여 학습자가 혼동하는 현상이 나타났다. 하지만 이러한 인식을 바탕으로 조건표현을 사용할 경우, 「-면」이 대응하는 과거형 조건문에 있어서의 조건표현 사용이 헷갈리기 쉽고, 「-면」이 대응하지 않는 조건문에 있어서 다른 용법으로 인식하여 사용할 수 없는 조건표현을 사용해버리는 문제가 생길 수 있다. 그러므로, 이와 같은 조건문들을 지도할 경우에는 초급 단계부터 「-면」을 강조하기보다는 조건문이 나타내는 사태를 설명하여 학습자가 조건문의 의미와 기능을 이해하고 사용할 수 있도록 연습하고, 문장의 시제가 아닌 조건문의 조건절과 주절의 관계성을 파악하고 조건표현을 사용하도록 지도하면 학습자들의 문제를 줄일 수 있을 거라고 생각한다.
Abstract
This study investigated the perception of Korean learners of Japanese language on the use of conditional expressions and its relationship with their native language. The study was conducted using questionnaires and interviews to determine difference by fluency level. It was found that the perception differ by fluency level. Beginners could not distinguish the differences in meaning and usage between conditional sentences, whereas intermediate and advanced learners focused on the tense of a given sentence rather than the context and meaning indicated by the conditional sentence. However, when using conditional expressions based on this recognition, they are prone to confuse the use of conditional expressions in the past tense corresponding to “-myeon.” Also, when they face sentences that do not correspond to "-myeon," they run the risk of regarding it as a difference usage and mistakenly using an incorrect conditional expression. Therefore, rather than emphasizing “-myeon” from the beginner level, it is advisable that students should first understand the meanings and functions of conditional sentences and move on to study the relationship between conditional clauses and main clauses in conditional sentences, so that they can make fewer mistakes with the use of conditional sentences, which are common among learners.
참고문헌 (20)
- 高在心, "日本語の条件表現運用に関する考察―韓國人學習者の誤用分析を通して―", 修士, pp.2006
- 구현정, "현대 국어의 조건월 연구", 박사, 국어국문학, pp.1989
- 金宣伶, "韓国語母語話者の日本語の条件表現「と·ば·たら·なら」の習得過程", 国文目白, 43, pp.11~24 (2004), 日本女子大学
- 배은정, "조건표현 「と」를 중심으로 본 일본어교재의 기술내용분석", 일어일문학, (64), pp.181~200 (2014), 대한일어일문학회[DOI]
- 宋善愛, "条件表現の日・韓対照研究", 博士, pp.2007
- 조연휘, "学習環境による日本語の条件表現の習得状況に関する考察 - 韓国人日本語学習者を対象に-", 일어일문학, (82), pp.41~59 (2019), 대한일어일문학회[DOI]
- 趙鍊徽, "条件表現「と・ば・たら・なら」の習得に関する研究－韓国人日本語学習者を対象として－", 修士, 外国語学研究科, pp.2017
- 趙鍊徽, "日本語条件表現の習得に関する研究ー韓国人学習者の「中間言語体系」を中心にー", 博士, 外国語学研究科, pp.2020
- 庵功雄, "中上級を教える人のための日本語文法ハンドブック", pp.402~408 (2001), スリーエーネットワーク
- 大関浩美, "学習者は形式と意味機能をいかに結びつけていくか－初級学習者の条件表現の習得プロセスに関する事例研究－", 第二言語としての日本語の習得研究, 11, pp.122~140 (2008), 第二言語習得研究会
- 立国語研究所報告25現代雑誌九十種の用語用字（第三分冊：分析）, "国立国語研究所", 国立国語研究所, 147~160 (1964)
- 中島悦子, "条件表現の研究", pp.148~149 (2007), おうふう
- 奈良夕里枝, "「と，ば，たら，なら」の習得に關する一考察 ─韓國の大學生を對象として─", 일어일문학연구, 51(2), pp.375~390 (2004), 한국일어일문학회
- 日本語記述文法研究会, "現代日本語文法６", pp.99~109 (2008), くろしお出版
- 蓮沼昭子, "日本語文法セルフマスターシリーズ７", pp.26~62 (2001), くろしお出版
- 堀恵子, "日本語条件文の文末制約習得に及ぼす母語の影響―タイ語・英語・韓国語・中国語話者を対象とした文法性判断テストから―", 麗沢大学紀要, 84, pp.101~126 (2007), 麗沢大学
- 前田直子, "条件文分類一考察", 日本語学科年報, 13, pp.55~80 (1991), 東京外国語大学
- 前田直子, "日本語の複文", pp.61~88 (2009), くろしお出版
- 益岡隆志, "基礎日本語文法－改正版－", pp.180~182 (1992), くろしお出版
- 益岡隆志, "日本語の条件表現", pp.1~7 (1993), くろしお出版