고등학교 일본어 교과서에 나타난 복합동사 연구 - 제2차～2015 개정 교육과정별 복합동사 목록 -
A Study of Compound Verbs in High School Japanese Textbooks: Listing the Compound Verbs by Curriculum (from the Second Curriculum to the 2015 Revision)
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초록
고등학교 일본어 교과서가 처음 발행된 것은 1973년 3월 5일이다. 이후 약 50년 가까운 동안 총 8번의 개정을 거쳐 현재에 이르고 있다. 본고는 제2차 교육과정부터 2015 개정 교육과정까지 발행된 고등학교 일본어 교과서 上(Ⅰ)권・下(Ⅱ)권을 대상으로 각 교육과정마다 등장한 복합동사의 목록을 작성한 것이다. 주요 결과는 다음과 같다. (1) 분석 대상 총 104권에서 전체어수 6,001개, 개별어수 808개의 복합동사를 추출하였다. (2) 각 교육과정마다 등장한 모든 개별 복합동사를 교육과정별로 제시하였다. (3) 교과서 1권당 복합동사의 평균 전체어수와 개별어수는 양쪽 모두 제2차 교육과정에서 압도적으로 많았고, 제7차 교육과정부터 복합동사의 수는 현저하게 감소하였다. (4) 복합동사의 존재감이 희박하게 된 주요 원인으로 1)Ⅱ권 교과서 발행 감소, 2)평균 과수 감소, 3)사용 어휘 수 감소 및 범위 제한을 들 수 있다. (5) 2015 개정 교육과정의 Ⅰ권 교과서 총 8권에서는 ‘似合う’가 유일하게 확인되었고, 결과적으로 현재 사용 중인 고등학교 일본어 Ⅰ권 교과서에서는 복합동사를 기본적으로 다루지 않게 되었다고 말할 수 있다.
Abstract
The first Japanese textbook for high school students was published on March 5, 1973. It has been revised eight times in approximately 50 years, bringing it to the present. This study aims to compile a list of compound verbs that appeared in each curriculum for Japanese textbooks I and II for high school students published between the second curriculum and the revised curriculum of 2015. The primary outcomes are as follows: (1) The number of compound verbs extracted in 104 volumes was as follows, i.e., the token frequency: 6,001, the type frequency: 808. (2) The lists of compound verbs used in the textbook for each curriculum were presented. (3) Type and token frequency of compound verbs per textbook were overwhelmingly high in the second curriculum,whereas the number of compound verbs started to decrease significantly from the seventh curriculum and the trend continued since. (4) The primary causes for the decline in the number of compound verbs are 1) the decrease in the number of textbooks in volume II, 2) the decrease in the average number of units, and 3) the decrease in the number of available vocabulary and the range limit. (5) In a total of eight textbooks in Volume I of the 2015 revised curriculum, only ‘似合う’ was identified; consequently, it can be stated that the textbooks of Japanese I currently used in high schools do not deal with compound verbs fundamentally.
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