同期型オンライン日本語授業におけるアクティブラーニングの可能性 ─大学でのJamboardの活用事例から─
Possibility of Active learning in real-time online Japanese classes ─ From an example of using Jamboard at a University─
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초록
新型コロナウイルス感染症(COVID-19)の流行に伴い、韓国の大学教育機関においてもオンライン授業が主流となったが、オンデマンド型の一方的な動画配信授業が多く、同期型オンライン授業の実践は今だに少ない状況である。オンライン授業でいかに対面授業に近いコミュニケーションを実現するか、そしていかに「双方向性」を確保するとともに、「学習者参加型」のアクティブラーニングを取り入れられるかというのが、喫緊の課題である。 本稿は2021年度2学期に韓国の２年制大学で行った同期型オンライン授業において、Google Jamboardを活用した授業実践について報告し、アクティブラーニングの可能性について考察することを目的とするものである。Google Jamboardを用いることにより、音声情報、文字情報、画像情報が一元的に可視化・図式化できると同時に、学習者のレベルにあった活動が可能となり、学習者が言語4技能を駆使して自分の意見や考えを述べる主体的な活動が観察された。
Abstract
With the epidemic of the new coronavirus infection (COVID-19), online lessons have become mainstream in Korean university educational institutions, but there are many on-demand one-sided video distribution classes, and real-time online classes are practiced. Is still in a low situation. The urgent issue is how to realize communication close to face-to-face lessons in online classes, how to secure "interactivity" and how to incorporate "Learner-centered" Active learning. The purpose of this paper is to report on the lesson practice using Google Jamboard in the real-time online classes conducted at the Korean two-year university in the second semester of 2021, and to consider the possibility of Active learning. By using Google Jamboard, voice information, text information, and image information can be centrally visualized and schematized, and at the same time, activities that match the level of the learner become possible, and the learner can make full use of four language skills. Independent activities to express opinions and thoughts were observed.
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