日本語非母語話者による日本語学習者の口頭能力の評価 - 「音声」項目の分析を中心に -
Non-native Speaker’s Evaluation of Japanese Learners’ Oral Proficiency -Based on an analysis of “Phonetic” Item-
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本研究では、日本語非母語話者が同じ母語話者の学習者を評価する際に現れる特評価の特徴と問題点を分析・考察した。評価するデータは韓国人日本語学習者5人の「独話」と「ディスカッション」で、評価者は日本語母語話者4人と韓国語母語話者1人である。全体の評価項目のうち「音声」項目の下位項目である「ポーズ」「単音」「アクセント」「意味伝達に支障がない」の評価結果を分析した。 評価者の評価の結果を検討したところ、「ポーズ」は評価者間の一致度が高く、「単音」は評価者間の不一致が、「アクセント」は、タスクによる評価の差が大きかった。評価者4人の評価結果においては、「ポーズ」では、両タスクとも評価者間の一致度が高かった。「単音」の評価では、「独話」の場合は評価間の評価が一致する傾向であったが、「ディスカッション」の場合は評価の不一致が目立った。「アクセント」の場合は「単音」の結果と逆となり、「ディスカッション」では一致度が高く、「独話」では不一致度が高い結果となった。 評価者5人と、日本語非母語話者を除いた日本語母語話者4人の評価結果を比較したところ、「単音」と「アクセント」は、「独話」と「ディスカッション」とも4人の評価の一致度が5人の評価の一致度より高いことがわかった。評価後実施した日本語非母語話者のフォローアップ・インタビューから、「単音」と「アクセント」においては、他の評価者と異なる観点から評価を行ったことがわかった。これは、学習者と同じ母語話者であるために、学習者の日本語の特徴に関して寛大な評価を行った結果であった。 今後、評価項目と評価基準、タスクの影響、評価者別評価基準の相違などを検討し、精密な分析をしなければならない。また、より多くの評価者の評価データを確保し、さらなる分析と考察を通して、非母語話者の評価の特徴と明らかにしたい。
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