놀이와 교구를 활용한 즐거운 표현활동 수업 방안
The methods of teaching for expressional activities using the games and teaching tools
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초록
This study suggests some methods of teaching for making expressional activities more enjoyable for teachers who have a difficulty in teaching such activities as well as students by using games and teaching tools. The analysis in this study is based on in-class observations of expressional activities involving Movement Expressions for junior students, Rhythmical Expressions, Folklore Expressions, and Theme Expression for senior students within the scope of the 2009 Revised Physical Education curriculum, which have passed validity examination by three experts. Participants are 1 instructor, 4 observing teachers, and sixth graders composed of 14 male and 13 female elementary school students in Kwang-Won Province, who took dance lessons using the games and teaching tools once a week, the twelve times in total. On-the-spot observations, in-depth interviews, and collected paper data were investigated for this study. As the result of analysis, primary school dance lessons using the games and teaching tools are found to provide teachers a chance to give lessons with pleasure and to increase their self-confidence as well as satisfaction with the class, and at the same time, to bring students a sense of excitement and joy, and make students to be friendly with others, to inspire self-confidence, and lastly to initiate sound body and spirit.
Abstract
This study suggests some methods of teaching for making expressional activities more enjoyable for teachers who have a difficulty in teaching such activities as well as students by using games and teaching tools. The analysis in this study is based on in-class observations of expressional activities involving Movement Expressions for junior students, Rhythmical Expressions, Folklore Expressions, and Theme Expression for senior students within the scope of the 2009 Revised Physical Education curriculum, which have passed validity examination by three experts. Participants are 1 instructor, 4 observing teachers, and sixth graders composed of 14 male and 13 female elementary school students in Kwang-Won Province, who took dance lessons using the games and teaching tools once a week, the twelve times in total. On-the-spot observations, in-depth interviews, and collected paper data were investigated for this study. As the result of analysis, primary school dance lessons using the games and teaching tools are found to provide teachers a chance to give lessons with pleasure and to increase their self-confidence as well as satisfaction with the class, and at the same time, to bring students a sense of excitement and joy, and make students to be friendly with others, to inspire self-confidence, and lastly to initiate sound body and spirit.
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