2022 개정교육과정과 초등 저학년 체육교과 분리의 맥락에서 본 표현 영역 쟁점 탐색
Exploring Issues in the Area of Expression in the Context of the 2022 Revised Curriculum and the Separation of Physical Education for Lower Elementary Grades
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This study explored issues in the area of expression within the frame- work of the 2022 revised curriculum and the separation of Physical Education for first and second grades in elementary school. The results highlighted several key issues. First, there is the issue of ensuring educa- tional stability through securing adequate class hours for the expression area. Second, there is the issue of the feasibility of teaching basic move- ment expression as an achievement standard for lower grades. Third, there is the issue of developing teaching and learning strategies in the area of expression that focus on play experiences. Fourth, there is the is- sue of developing a curriculum that can incorporate various examples of physical activities. The new curriculum includes modern expressive activ- ities for upper grades, such as line dancing, dance sports, and street dance. These time-intensive activities might be better suited if realigned from Grades 3-4 to lower grades.
Abstract
This study explored issues in the area of expression within the frame- work of the 2022 revised curriculum and the separation of Physical Education for first and second grades in elementary school. The results highlighted several key issues. First, there is the issue of ensuring educa- tional stability through securing adequate class hours for the expression area. Second, there is the issue of the feasibility of teaching basic move- ment expression as an achievement standard for lower grades. Third, there is the issue of developing teaching and learning strategies in the area of expression that focus on play experiences. Fourth, there is the is- sue of developing a curriculum that can incorporate various examples of physical activities. The new curriculum includes modern expressive activ- ities for upper grades, such as line dancing, dance sports, and street dance. These time-intensive activities might be better suited if realigned from Grades 3-4 to lower grades.
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