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멘토링과 무용지속에 대한 무용열정의 매개효과-무용전공 대학생을 대상으로-

Mediating effects of dance passion on mentoring and dance continuation - For college students majoring in dance -

정유진
한국무용교육학회|2023.03|한국무용교육학회지 (Resach of Dance Education)|제34권 제1호|pp. 97-119|DOI 10.23022/kdes.2023.34.1.97

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멘토링매개효과dance무용무용열정dance passionmentoringmediating effects무용지속dance continuation
주제분류무용

초록

This study is to investigate the mediating effect of dance passion on mentoring and dance continuation for 300 college students majoring in dance. As a result, it was found that mentoring's role model, social support, mental support, and performance guidance had a positive (+) effect on dance passion, and social support, mental support, and performance guidance had a positive (+) effect on obsessive passion. Role models, social support, mental support, and performance guidance were found to have a positive (+) effect on the harmony passion and reinforcement passion of dance continuation. In the case of mentoring (role model, social support, mental support, and performance guidance), the influence on dance passion (harmonious passion), which is a mediating variable, was significant in the first stage, and mentoring (role model, social support, mental support, and performance guidance) was significant in the second stage. In the third stage, mentoring (role model, social support, mental support, and performance guidance) and dance passion (harmonious passion, obsessive passion) were simultaneously introduced to confirm the effect on dance continuation (tendency, possibility), both independent and mediating variables.If these positive research results and the results of this study are included, it can be inferred that mentoring and dance passion can help majors continue dancing. Therefore, it is necessary to expand related research by actively encouraging researchers at the dance association level. Through this, it is believed that it can help improve awareness if it is applied not only to major students but also to various subjects by proving the effectiveness of mentoring and dance passion, recognizing the usability of each educational institution.

Abstract

This study is to investigate the mediating effect of dance passion on mentoring and dance continuation for 300 college students majoring in dance. As a result, it was found that mentoring's role model, social support, mental support, and performance guidance had a positive (+) effect on dance passion, and social support, mental support, and performance guidance had a positive (+) effect on obsessive passion. Role models, social support, mental support, and performance guidance were found to have a positive (+) effect on the harmony passion and reinforcement passion of dance continuation. In the case of mentoring (role model, social support, mental support, and performance guidance), the influence on dance passion (harmonious passion), which is a mediating variable, was significant in the first stage, and mentoring (role model, social support, mental support, and performance guidance) was significant in the second stage. In the third stage, mentoring (role model, social support, mental support, and performance guidance) and dance passion (harmonious passion, obsessive passion) were simultaneously introduced to confirm the effect on dance continuation (tendency, possibility), both independent and mediating variables.If these positive research results and the results of this study are included, it can be inferred that mentoring and dance passion can help majors continue dancing. Therefore, it is necessary to expand related research by actively encouraging researchers at the dance association level. Through this, it is believed that it can help improve awareness if it is applied not only to major students but also to various subjects by proving the effectiveness of mentoring and dance passion, recognizing the usability of each educational institution.

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