사회적 소통을 위한 무용예술교육 현황 및 사례 분석 연구
A Study on Shifts of Dance as Arts Education Policy For the Social Communication
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초록
본 연구의 목적은 문화예술교육의 중요성이 부각되고 있는 현 시대적 동향과 관련하여 학교문화예술교육과 사회문화예술교육의 정책적 변화를 통해서 소통으로서 무용교육의 사회적 가치를 새롭게 조명해보고자 한다. 과거 전문 무용수의 양성, ‘무용을 위한 교육’에 주력하던 무용교육이 현재는 문화예술교육 활성화 정책과 더불어 특수학교, 소년원학교, 사회복지시설의 장애아를 위한 교육으로 확산되고,성인교육과 평생교육차원에서 어린이부터 노인에 이르기 까지 모든 사람들을 위한 신체적 움직임, 감성, 윤리, 지성의 복합능력을 구현하는 넓은 의미에서 무용교육이 확산되고 있다. 이러한 연구의 목적아래, 문화예술교육의 범주 안에서 무용예술활동에 대한 인식 변화와 이러한 인식이 사회현장에서 어떻게 구현되고 있는지를 예술정책지원 현황과 사례 분석 방법을 통해서 살펴보고자 하였다.
Abstract
The purpose of this study is to consider how the dance as an Arts Education Policy Contents have transitioned since it was first introduced during the development direction of the Korean Arts and Culture Education Policy Contents going forward. For this analysis, the study is based on the sequence, which has beenused to analyze the construction of curriculum, course and contents of study, and the quality of education. The dance as an Arts Education Policy Contents concept by shifts in Korea`s Arts and Culture Policies: Culture Welfare, Arts and Culture Education Development of Human Resources and Training,Artist-in-School Program, the Arts and Culture Education of School, the Arts and Culture Education of Society. Dance education standards are classified into the areas of production-execution and creation as well as response-appreciation and communication. Here, execution (dancing) touches upon the physical perception,coordination, understanding of movement elements, learning of performance principles and etc. Creation (making dance) is related to creating or composing movements, understanding expressional or creative principles, and etc.
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