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융합교육과정과 방법론에 대한 실태 연구:인문사회 및 예술 분야를 중심으로

A Study on the Present State of Convergence curriculum and Convergence methodology: in Humanities, Social Sciences and Arts

이희용
한국예술교육학회 (Korean Association Of Arts Education(Kaae))|2020.12|예술교육연구 (Korean Journal of Arts Education)|제18권 제4호|pp. 135-154

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융합교육융합방법론융합교육과정융합적 사유양식실천적 교과과정 틀

초록

본 연구는 국내대학 융합교육이 직면한 문제점을 체계적으로 검토한 후, 개선 방안을 찾기 위해 융합교육과 정과 융합방법론의 실태를 탐색하는 데 목적이 있다. 이런 목적을 달성하기 위해 본 연구는 융합교육에 대한 기 존의 연구를 체계적으로 검토하였고, 그 기초에서 융합교육과정과 융합방법론에 대해 융합교육자를 대상으로 시 행한 집단심층면담과 설문조사의 결과를 분석하였다. 현재 국내대학 인문사회 및 예술 분야에서 융합교육이 다 층위적으로 활발하게 시행되고 있다. 그렇지만 융합교육을 위한 융합교육과정과 융합교육 방법론이 아직은 제 대로 마련되어 있지 않았고, 융합교육은 실용적 교육에 경도되어 있고, 서로 다른 학문의 지식들을 병렬적으로 전달하는 피상적 복합교육 형식으로 시행되고 있었다. 이처럼 융합교육은 그 취지와 목적에 맞게 경쟁력 있는 창의 융합인재 양성을 위한 대학의 미래교육경쟁력을 담지하기에는 역부족한 현실을 보여주었다. 본 연구는 이 런 융합교육의 문제점을 해결할 수 있는 방안으로 혼합적 연구방법 통해 융합교육과정과 융합방법론의 필요성 을 인식하고, 그 실태를 파악하고자 하였다. 이를 기초로 융합교육을 담당하고 있는 교육자들의 융합방법론 학 습과 융합역량 강화를 위한 실천적 교육과정을 제안하였다.

Abstract

This study aims to investigate the current status of convergence curriculum and convergence meth- odology in order to find the improvement plan, after examining thoroughly problems, that the con- vergence education in domestic universities is confronted with. In order to accomplish that aim, this study identified problems of convergence education through analyze to precedent studies, preceded the focus group interview (FGI) with specialists of convergence education based on this analysis, and applied it’s results to the composition of questionnaire on convergence curriculum and convergence methodology. With this research it is noticed that convergence education leans to the practical edu- cation for job or ascending course, is only superficial complex education delivering knowledges of dif- ferent sciences in parallel, and thus produce not results accorded with it’s primary intent and purpose for training of the twenty-first century creative convergence of talent due to the lack of a practical curriculum framework, convergence curriculum and its convergence methodology. Through the em- pirical study grasped this study the current status and necessity of convergence methodology and mode of convergent thinking in order to solve the problems of convergence education in domestic uni- versities, and suggested the practical curriculum for learning of convergence methodology of educators and strengthen of their convergence competence who are engaged in the convergence education.

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