초등학교 영화교육과정 기준안 개발 연구
Development of National Curriculum Standards for Film Education in Korean Primary Schools
0
조회
0
다운로드
8
인용
0
참고문헌
키워드
초록
4차 산업혁명과 AI, 스마트폰 사용 증가, 유튜브 등의 인터넷 채널 확대, 더불어 코로나 19등의 상황으로 학생들이 디지털 기기를 간편하게 다양한 기술을 사용하여 동영상을 촬영하는 것이 일상화되고 있다. 이러한 사회와 학습자의 변화로 영화교육 내용의 확장과 체계화에 대한 필요성이 증가하고 있다. 이에 국내외 영화환 경을 교육과정 개발 3요소인 사회, 학습자, 교과 측면에서 분석하여 초등학교 영화교육과정 기준안을 개발하 고자 하였다. 연구결과, 초등학교 영화교육과정 기준안의 교육성격은 학습자들이 영화의 특성과 구성요소를 파 악하고 영화를 예술의 한 장르로 체험하여 즐길 수 있도록 돕는 것이다. 교육목표는‘미적감성 교육, 인성교육, 창의성 교육, 표현력신장 교육, 예술매개자 교육, 치유 교육’인 7가지로 설정하였으며, 핵심역량은 ‘협업능력, 창의적 사고능력, 예술적 상상력, 소통능력, 자기관리능력’등 5가지로 하였다. 내용영역은 ‘지식과 이해, 표현 과 창작, 감상 및 진로’이며, 이와 같은 내용을 가르치기 위한 교수·학습방법, 평가, 편성 및 운영, 지원 및 관 리 등의 내용을 개발하였다. 본 연구에 대한 제언으로 2015 개정 교육과정에서 제시하는 학교 미디어 교육의 정책과 연계한 국가 수준의 영화교육과정 활성화 방안에 대해 논의하였다.
Abstract
Due to the 4th industrial revolution, AI, the increase in smartphone use, the expansion of internet channels such as YouTube, and the situation of Corona 19, it is becoming common for students to use digital devices to easily use various technologies to shoot videos. With these changes in society and learners, the need for expansion and systematization of film education content is increasing. Therefore, after analyzing the domestic and foreign film education environment in terms of society, learner, and subject, which are the three elements of curriculum development, a standard draft for el- ementary school film curriculum was developed. As a result of the study, the educational nature of the elementary school film curriculum standards is to help learners understand the characteristics and components of films and to experience and enjoy films as a genre of art. Educational goals were set in seven categories: ‘aesthetic emotional education, character education, creativity education, ex- pressive power education, art mediator education, and healing education’. Core competencies were divided into five categories: ‘collaboration ability, creative thinking ability, artistic imagination, com- munication ability, and self-management ability’. The content area is ‘knowledge and understanding, expression and creation, appreciation and career’, and contents such as teaching-learning methods, evaluation, organization and operation, support and management were developed to teach these contents. As a suggestion for this study, a plan to activate the national film curriculum in connection with the school media education policy suggested in the 2015 revised curriculum was discussed.
참고문헌 (47)
- 미디어 리터러시 교육과정 운영을 통한 시민역량 제고 방안 연구, "강진숙", 교육부, ~ (2019)
- 가상현실(VR) 기술 휴먼팩터 가이드라인 연구, "계보경", 한국교육학술정보원, ~, pp.한국교육학술정보원 RR 2018-8 (2018)
- "2015", ~
- 김정희, "미술교과서" (2019), 동아출판서
- 김정선, "미술교과서" (2019), 금성출판사
- 김소영, "미디어 디지털 리터러시", 석사, pp.2021
- 김종희, "국가교육과정기준 총론의 기능과 형식 연구", 박사, pp.2018
- 김아미, "초등학생의 유튜브 경험 및 인식에 대한 탐색적 연구", 한국어린이미디어 학회 학술대회 자료집, pp.179~295 (2018)
- 김아미, "미디어 리터러시 교육을 받은 사람은 어떤 능력을 갖추게 되는가", MEdiary, 7, pp.48~49 (2019)
- 김양은, "소셜미디어 리터러시 교육프로그램 구성 예비연구 -초등학생을 대상으로-", 사이버교육연구, 12(1), pp.23~30 (2018), 종합연구원
- 김승주, "영화교육의 다양한 교수·학습 방법" (2008), 커뮤니케이션북스
- 김유리, "VR 콘텐츠를 활용한 초등 음악 수업의 효과성", 음악교육공학, (35), pp.1~20 (2018), 한국음악교육공학회[DOI]
- 문혜성, "스마트 사회의 미디어교육학: 교육공학, 디지털미디어교육, 평생교육의 연계" (2018), 학지사
- 박지혜, "초·중등학교에서 협동 증진을 위한 교육과정기준 개발", 박사, pp.2017
- 청소년 영화교육 기본 계획, "박성현", 영화진흥위원회, ~, pp.영화진흥위원회 KOFIC 9 (2019)
- 박유신, "교과용도서 내 영상물 선정 기준 연구: 국내외 영상물 등급 제도를 중심으로", 만화애니메이션연구, (47), pp.295~333 (2017), 한국만화애니메이션학회[DOI]
- 박휴용, "포스트휴먼 시대의 교육과정 인식론의 새로운 지평", 한국교육과정학회 춘계학술대회 자료집, pp.3~28 (2020)
- 박주연, "미적 인식 발달단계에 따른 감상교육 워크시트 개발 연구: 가드너 발달단계를 중심으로", 석사, pp.2014
- 2019 중학교 자유학기제 확대 운영 계획, "서울시교육청", 서울시교육청 교육혁신과, ~ (2019)
- 2019 협력종합예술활동 운영 기본 계획, "서울시교육청", 서울시교육청 체육건강문화예술과, ~ (2019)
- 서인숙, "초·중등 영화교육의 현황과 문제점", 예술교육연구, 3, pp.11~22 (2005)
- 성명규, "디지털 테크놀로지가 영화 제작 성향에 미치는 영향에 관한 연구 : 디지털 특수효과를 중심으로", 석사, 영상, pp.2002
- 송미영, "미술교과서" (2019), 지학사
- 오세섭, "청소년 영화교육의 이해" (2019), 커뮤니케이션북스
- 유지선, "초등학교 예술다면 교육과정 기준 개발 연구", 박사, pp.2020
- 육정학, "영화교육에서의 PBL 수업설계 및 운영모형 연구", 박사, Cinema Studies, pp.2011
- 이아람찬, "학교 영화교육과 영화 리터러시", 씨네포럼, (32), pp.151~181 (2019), 영상미디어센터
- 임유나, "국가교육과정기준 총론의 형식과 내용 연구", 박사, pp.2015
- 이혜진, "미디어교육: 내용의 구성" (2018), 커뮤니이션북스
- 장다나, "초․중등학교 영화교육 활성화 방안 연구: 기관협력 및 홍보기획 중심으로", 씨네포럼, (32), pp.119~150 (2019), 영상미디어센터
- 2011 문화예술교육 교육표준 개발연구: 영화, "정재형", 한국문화예술교육진흥원, ~ (2011)
- "CJ CGV 두근두근 영화학교 영화의 교육적 활용 방안 제안" (2019)[URL]
- 정현선, "핵심역량 중심의 미디어 리터러시 교육 내용 체계화 연구", 학습자중심교과교육연구, 16(11), pp.211~238 (2016), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 5G시대 개막과 영화산업 대응, "조성민", 영화진흥위원회, ~, pp.영화진흥위원회 이슈페이퍼 4 (2019)
- 홍후조, "알기 쉬운 교육과정" (2020), 학지사
- 황보성진, "스토리텔링 교수법을 적용한 영화교육 연구", 아시아영화연구, 6(2), pp.33~63 (2014)
- 한국문화예술교육진흥원 10년: 예술의 가치를 공유하는 행복한 국민의 삶 2005-2015, "한국문화예술교육진흥원", 문화체육관광부･한국문화예술교육진흥원, ~ (2015)
- A Famework for Film Education, "BFI", British Film Institute, ~ (2015)
- "The national curriculum in England" (2021)[URL]
- Howard Gardner, "The development and education of the mind : the selected works of Howard Gardner" (2006), Routledge
- Livermore, Joan, "Expanding the Role of the Arts in the Curriculum:Some Australian Initiatives", Arts Education Policy Review, 99(3), pp.10~15 (2010)
- SESDSE, "National Core Arts Standards, National Coalition for Core Arts Standards", The State Education Agency Directors of Arts Education, ~ (2014)
- "The Ontario Curriculum Grade 11 and 12; The Arts" (2021)[URL]
- "Film, Television and New Media Senior Syllabus" (2021)[URL]
- "Arts Education 10, 20, 30; A Curriculum Guide for the Secondary level" (2021)[URL]
- "Enjeux de l'éducation à l'image-Cinéma et audiovisuel" (2021)[URL]
- "L'éducation à l'image, au cinéma et à l'audiovisuel" (2021)[URL]