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추상적 미술 작품의 감상에 따른 뇌파 변화 연구: 몬드리안과 칸딘스키의 작품을 중심으로

Study on Change of EEG by Appreciation of Abstract Art: Focused on the Art of P. Mondrian and W. Kandinsky

최윤자|김강민|이내선|최두현|이경용|손철성
한국예술교육학회 (Korean Association Of Arts Education(Kaae))|2015.09|예술교육연구 (Korean Journal of Arts Education)|제13권 제3호|pp. 57-73

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EEG추상 미술abstract art뇌파시각적 자극예술 작품 감상기하학적 추상 미술서정적 추상 미술appreciation of artvisual stimulusgeometric abstract artlyrical abstract art

초록

미술 작품의 감상과 뇌파의 변화와 관련된 선행 연구에서 시각 자극으로 주로 사용된 것은 단순한기본 색상이거나 구상 형태의 작품이며, 추상 미술 작품을 시각 자극으로 활용한 경우는 거의 없었다.이 연구에서는 추상 미술 작품을 시각 자극으로 사용하고, 나아가 기하학적 추상 미술 작품과 서정적추상 미술 작품으로 세분하여 뇌파나 정서에서 어떤 변화가 있는지를 분석하였다. 그리고 작품의 감상자를 미술 디자인 전공자와 비전공자로 구분하여 전문적 지식의 소유 여부에 따라 뇌파 변화에서 어떤차이가 있는지도 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, Kandinsky의 서정적 추상 그림을 감상했을 때보다는 Mondrian의 기하학적 추상 그림을 감상했을 때 O1, O2에서 RFA 평균값이 더 높게 발생하였다. 규칙적 패턴이 없는 무질서한 서정적 추상 그림을 감상할 때보다 일정한 규칙성을 발견하기쉬운 기하학적 추상 그림을 감상할 때 자극의 수용자는 더 안정적이고 편안한 마음의 상태가 된다. 둘째, 기하학적 추상과 서정적 추상 자극이 주어질 경우에 자극의 종류와 관계없이 디자인 전공자 집단이비전공자 집단에 비해 Fp1, F3에서 RHB 평균값이 모두 높게 나타났다. 이것은 비전공자 집단이 추상적시각 자극을 단순하게 감각적 형태로만 인지한다면, 디자인 전공자 집단은 그것을 학습 내용이나 배경지식 등을 동원하여 종합적으로 사고하면서 지적 형태로 인지하기 때문이다. 이러한 연구 결과는 효과적인 교육이나 정서적 안정을 위한 환경을 조성하는 데 활용될 수 있다. 학생들의 불안한 정서를 안정시키고 학습에 대한 관심이나 정신적 각성을 유도하기 위해서는 불규칙적인 복잡한 형태의 추상적 그림보다는 규칙적이고 단순한 추상적 그림을 보여주는 것이 효과적일 것이다. 그리고 추상 그림과 같은 시각 자극을 활용하여 학생들을 지적인 긴장 상태로 만들어 학습에 집중할 수 있는 정서적 환경을 조성하기 위해서는 미술 작품 등에 대한 이론적 학습이나 감상 활동 등을 통해 예술적 지식을 습득하거나 예술적 소양을 쌓을 수 있는 예술 교육이 지속적으로 이루어져야 할 것이다.

Abstract

In the precedent studies about the relation between the appreciation of art and the change of EEG visual stimuli were the basic colors and the figurative art. We can not find the abstract art as visual stimuli in those. We studied the change of EEG by the appreciation of abstract art in this paper. We analysed the change of EEG when the examinees appreciated different abstract arts. We analysed the different changes of EEG between design majors and non-design majors when they appreciated abstract arts. The results of this study are as follows. First, the mean value of RFA in O1 and O2 was higher when the examinees appreciated the geometric abstract art of W. Kandinsky than the lyrical abstract art of P. Mondrian. The mind of examinees became more tranquil and comfortable when they appreciated the geometric abstract art composed regularly than the lyrical abstract art composed irregularly. Second, the mean value of RHB of design majors in Fp1 and F3 was higher than that of non-design majors when the examinees appreciated both the geometric abstract art and the lyrical abstract art. The non-design majors cognized abstract visual stimulus in the form of sensibility and the design majors cognized it in the form of intelligence using their background knowledge and thinking comprehensively. We may use the results of this study to make proper circumstances for efficient education or comfortable mind. If we want to make the unstable mind of students comfortable and make them pay attention to learning and awakening, it may be effective to show students the simple and regular art such as geometric abstract art than the complex and irregular art such as lyrical abstract art. If we want to lead students to intelligent tension and make emotional circumstance of paying attention to learning by making use of visual stimuli such as abstract art, the art education may be necessary to learn the knowledge of art and to build the culture of art by theoretical study and appreciation of art.

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