전시 공간 내 교육활동의 특성과 의미: OCI미술관 전시연계 교육프로그램 분석
Characteristics and Meanings of Educational Activities in an Exhibition Space
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초록
미술관의 사회적 역할에 대한 관심이 증가함에 따라, 지난 10여 년간 국내 미술관들의 교육프로그램들도 꾸준히 증가해 왔다. 이제 대부분의 규모 있는 미술관에서는 기획전시와 연계하여 가족이나 초등학생을 대상으로 한 교육프로그램들을 제공하고 있다. 특히 교사나 학생 대상 교육프로그램들도 점차늘어나고 있는 가운데, 이러한 전시공간의 교육프로그램들이 일반 공교육에 미칠 수 있는 영향이나 가능성에 대한 진지한 탐색은 아직까지 미진한 듯하다. 이 글에서는 OCI 미술관의 전시연계 교육프로그램사례를 통해서 전시공간이 가지고 있는 교육적 가능성과 그 사회적 의미를 좀 더 진지하게 탐색해 보고자 한다. 보다 유의미한 교육적 시사점을 도출하기 위해서, 교육현장에서 수집한 자료의 분석은 두 단계로 진행하였다. 먼저 관찰한 교육활동을 미술관 경험의 세 가지(물리적 개인적, 사회적) 맥락에서 살펴보면서 전시 공간 내 교육활동의 특성과 의미를 살펴보았다. 이어서 실시한 교사간담회를 통해서 전시공간 교육활동의 특성이 학교교육에 주는 시사점들을 검토하였다. 분석결과 전시 공간 내 교육활동은물리적인 맥락에서 학생들이 자극될 수 있는 비일상적인 공간을 제공하며, 개인적인 맥락에서 강한 동기와 흥미를 불러일으키며, 사회적인 맥락에서도 자유로운 질문과 대화, 협업을 지원한다는 점에서 학교교육이 주목할 만한 교육적 가능성을 가지고 있는 것으로 파악되었다. 끝으로, 이와 같은 전시 공간교육이 학교 미술교육에 주는 시사점을 토대로 몇 가지 제언을 하였다.
Abstract
As interest in the social roles of art museums grows in Korea, educational programs in art museums have increased significantly over the past 10 years. Today, most art museums provide educational programs for families and elementary school children. However, less attention has been paid to the educational potential of the museum learning experience for changing structured learning contexts in schools. This paper explores the educational potential of exhibition space by reviewing a case study on an exhibition-based educational program recently held the OCI Museum of Art in Seoul. To draw out the characteristics of the educational activities and their meanings, the analysis of the data proceeded in two steps: First, multiple forms of data collected from the site were reviewed in relation to three aspects: physical, personal, and social. Second, the outcomes were presented to a group of four elementary-school teachers to determine the implications for school learning contexts. The results show that educational activities in exhibition spaces provide novel and stimulating physical learning space, cause strong personal motivation, and encourage the social exchange of ideas. The outcomes of the study can enhance teachers’ understanding of the nature of the learning activities held in exhibition spaces and have educational implications for structured school learning contexts.
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