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논문KCI 등재

한국 미술관에서 대화 중심 교육의 필요성

Necessity of Inquiry-based Art Museum Education Programs in Korea

이혜진
한국예술교육학회 (Korean Association Of Arts Education(Kaae))|2014.06|예술교육연구 (Korean Journal of Arts Education)|제12권 제2호|pp. 67-90

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상상력경험museum education에듀케이터object-based learning박물관 미술관 교육문화해설사사물중심학습자발적인 학습다양한사고inquiry-based art museum education programmuseum educatorart interpretervoluntary learningdiverse opinions

초록

이 연구의 목적은 한국 박물관 미술관에 흔한 문화해설사의 설명 중심 교육 방법과 다른 대화 중심 교육 방법의 교육 효과를 조사하여, 후자의 필요성을 알아보는 것이다. 이를 위하여 미술관의 설명 중심 전시장 교육 프로그램과 대화 중심 전시장 교육 프로그램의 수업내용, 교수법, 학습의 성격을 비교하였다. 두가지 프로그램 모두 국립현대미술관에서 진행된 프로그램이 선정되었으며, 수업을 관찰한 후 수업을 이끈문화해설사와 에듀케이터1), 그리고 참여 학생 8명을 인터뷰하여 분석하였다. 두 가지 프로그램은 모두 사물(objects) 중심으로 진행되었으며, 문화해설사의 긴 설명과 답이 정해진 질문으로 일관된 수업은 학생들의자발적인 학습과 다양한 사고를 진작하지 못하였고 일반 학생들보다는 예술에 이미 관심을 갖고 있는 학생들에게만 긍정적인 반응을 이끌어내었다. 반면, 에듀케이터가 진행한 대화 중심 교육 프로그램은 사색 유도, 답이 없는 질문, 스토리텔링을 통하여, 학생들의 자발적인 학습과 상상력 진작을 하고 다양한 사고를유도하였다. 이 결과는 한국의 박물관 미술관이 앞으로 설명 중심의 교육 프로그램뿐만 아니라, 대화 중심의 교육 프로그램을 개발하여 관람객의 자발적인 학습과 다양한 사고를 유도하여야 함을 제시한다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the effectiveness of an inquiry-based museum education programled by a museum educator in Korea. The program was evaluated by comparison with an art museumeducation program led by an art interpreter, who mainly provided explanations of artworks to visitors. Thiswas a qualitative study employing participant observation and interview methods. Two programs were selectedin the Museum of Contemporary Art in Korea: one led by an art interpreter and one led by a museumeducator. The programs were compared and evaluated based on the content of the classes, components ofteaching, and characteristics of learning. As a result of the comparison, it was discovered that both programsfocused on objects, i.e., the artwork. The art interpreter, who used long explanations and questions withdefinite answers, failed to lead students into voluntary engagement with the artwork. However, the museumeducator, working in an inquiry-based art museum education program, successfully promoted students’voluntary learning and sought their diverse opinions by employing meditation moments, open-ended questions,and storytelling. The results of this study indicate that it is necessary for art museums in Korea to designinquiry-based museum education programs rather than explanation-oriented programs led by art interpreters.

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