무용전공 대학생의 완벽주의와 수업참여 간의 관계에서 성취목표의 매개효과
The Mediating Effects of Achievement Goals between University Dance Students’Perfectionism and Class Engagement
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연구의 목적은 3×2 성취목표 관점(Elliot, Murayama, & Pekrun, 2011)에서 무용전공 대학생들의다중 성취목표가 완벽주의 성향과 수업참여 간의 관계를 매개하는지 검증하고, 이 구조적 관계가 무용경력 수준에 따라 차이가 있는지를 검증하는 데 두었다. 무용전공 대학생 433명(남학생=80명, 여학생=353명)이 설문조사에 참여하였고, 자료는 기술통계, 확인적 요인분석, 상관분석, 구조방정식모형 분석 및 다집단 분석을통해 처리되었다. 구조방정식모형 분석의 결과 대학생들의 과제접근목표와 자기접근목표가 완벽추구 성향과수업참여 간의 관계를 정적으로 부분 매개의 역할을 하는 것으로 나타났다. 다집단 분석의 결과 완벽주의 성향과 성취목표 및 수업참여 간의 인과적 관계는 무용경력 수준에 관계없이 동일한 것으로 나타났다. 결론적으로무용전공 대학생들의 완벽주의 성향은 다중 성취목표와 수업참여를 예측하는 주요 변수임을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study was to test whether university dance students’multiple achievement goals mediate the relationship between perfectionism and class engagement, and to examine whether this structural relations is invariant across the level of dance career. 433 university students (80 males, 353 females) participated in this study. Data were conducted using descriptive statistics, confirmatory factor analysis, correlation, structural equation modeling, and multi-group analysis. Results of structural equation modeling show that students’task-approach and self-approach goals partially mediated the relationship between pursuit of perfection and class engagement. The result of multi-group analysis indicates that the causal relationships among perfectionism, achievement goals, and class engagement were invariant across low/high groups of dance career. In conclusion, these findings suggest that university dance students’perfectionism is a significant predictor of achievement goal orientation and engagement in dance class.
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