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음악대학 온라인교육에서 학습관리시스템 활용 유형 및 강좌 특성에 따른 차이 분석 연구

A Study on Categorizing to Types of Using Learning Management System(LMS) and Analyzing Differences according to Course Characteristics in the Online Education of Music College

김선영
한국예술교육학회 (Korean Association Of Arts Education(Kaae))|2020.12|예술교육연구 (Korean Journal of Arts Education)|제18권 제4호|pp. 439-453

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군집분석코로나-19음악대학에서의 온라인교육학습관리시스템 활용 유형

초록

본 연구는 코로나-19 이후 대학의 음악 분야 온라인교육에서 주요한 학습환경에 해당하는 학습관리시스템 (Learning Management System: LMS)의 활용 유형을 도출하고, 강좌 특성에 따라 활용 유형의 분포에 차이가 있는지 확인하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 2020학년도 1학기 서울 소재 S대학교 음악대학에서 개 설된 강좌 중 학습관리시스템을 활용한 344강좌에 대한 시스템 로그 데이터와 수강편람 자료를 통해 학습관 리시스템 활용 관련 변인과 강좌 특성 관련 변인을 설정하였다. 계층적 군집분석 및 카이제곱검정과 사후분석 을 통해 학습관리시스템의 활용 유형과 함께 유형별 특성을 도출한 결과, 군집1(151강좌, 43.9%)은 ‘강의·평 가 활동 및 구성원 간 상호작용 수준이 높은 유형’, 군집2(91강좌, 26.5%)는 ‘강의·평가 활동 수준이 높은 유형’, 그리고 군집3(102강좌, 29.6%)은 ‘구성원 간 상호작용 수준이 높은 유형’으로 분류되었다. 또한, 강좌 특성을 교과목 특성(전공·교과구분·이수과정·수업유형), 교수자 특성(교수직급·팀티칭 여부·이전 LMS 사용경 험)과 수업 운영 특성(강좌 규모·조교 유무·청강생 유무)으로 구분하여 각 특성에 따른 학습관리시스템 활용 유형 차이를 확인한 결과, 교수직급과 팀티칭 여부를 제외한 8개의 강좌 특성에서 활용 유형 분포에 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 학습관리시스템 활용 방식에 따른 온라인수업 형식, 강좌 특성별 유형 차이에 따른 유사성과 함께 연구방법적인 측면에 대하여 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study was to derive the types of using Learning Management System(LMS) cor- responding to the major learning environment in online education in music college after COVID-19, and to check whether there was a difference in the distribution of the types of using LMS according to the characteristics of the course. For this purpose, variables related to the use of LMS and the characteristics of the courses were set through system log data and class manual data for 344 courses using LMS among the courses opened at college of music, S University in Seoul in the first semester of 2020. As a result, deriving the characteristics of each type along with using LMS through hier- archical cluster analysis, chi-square test, and post analysis, cluster 1(151 courses, 43.9%) is a 'type with high level of lecture, evaluation, and communication activity', Cluster 2(91 courses, 26.5%) was classified as 'type with high level of lecture and evaluation activity', and cluster 3(102 courses, 29.6%) was classified as 'type with high level of communication activity'. In addition, the characteristics of the course were classified to subject characteristics(major, subject classification, curriculum, and class type), professor characteristics(professor level, team teaching, and previous experience of using LMS), and class operation characteristics(class size, teaching assistants, and auditors), and checking the dif- ference in the type of using LMS according to each characteristic, There were differences in the dis- tribution of utilization types in the characteristics of the eight elements, excluding professor level and team teaching status. Based on the results of this study, the online class format according to the method of using LMS, similarity according to the type difference by course characteristics, and the aspect of research methodology were discussed.

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