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논문KCI 등재

협력종합예술활동의 정의적 특성에 관한 탐색

Exploration of the Affective Characteristics of Cooperative Integrated Art Activities

김일영
한국예술교육학회 (Korean Association Of Arts Education(Kaae))|2023.09|예술교육연구 (Korean Journal of Arts Education)|제21권 제3호|pp. 361-378|DOI 10.23317/kaae.2023.21.3.023

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정의적 특성창의적 표현예술적 감수성affective characteristicsartistic interest협력종합예술활동예술적 흥미cooperative integrated art activitiesartistic sensibilitycreative expression

초록

본 연구는 협력종합예술활동의 정의적 특성과 하위 요소를 탐색해봄으로써 학교예술교육의 정의적 특성에대한 인식의 중요성 및 예술 교육의 활성화를 위한 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 일반 교과와 예술교과의 정의적 영역과 협력종합예술활동에 관한 문헌 연구를 토대로 협력종합예술활동의 정의적 특성과 하위요소를 제시하였으며, 전문가 협의회를 통해 내용 검증 및 수정․보완의 절차를 거쳐 내용 타당도를 확보하였다. 이 연구에서 제시한 협력종합예술활동의 정의적 특성은 예술적 흥미, 예술적 감수성, 창의적 표현, 자신감, 자기주도적 태도, 협력적 인성, 예술의 가치화 등 7가지로, 각각의 특성에 대한 하위 요소의 의미와 적용 사례를 구체적으로 제시하였다. 결과적으로 협력종합예술활동은 학습자에게 예술적 흥미를 제공하고, 예술적 자극을 주어 감각을 섬세하게 하며 예술의 아름다움은 물론 인간을 이해하는 예술적 감수성을 길러 주는 정의적특성을 나타내게 된다. 또한 새로운 아이디어를 예술의 형태로 구현해내고, 공연이나 작품발표를 통해 자신감, 자기주도적 태도, 협력적 인성을 기르며, 나아가 예술의 내면화를 통해 학교생활과 앞으로의 삶 속에서 예술의가치화를 경험하게 하는 기회를 제공하고 있다. 이 연구를 기초로 다양한 예술 교육 분야의 정의적 특성 및효과성에 관한 연구가 보다 확대될 것으로 기대한다.

Abstract

The purpose of this study was to explore the meaning and application of the affective character- istics and sub-elements of collaborative integrated arts activities, and to provide implications for the importance of awareness of the affective domain in school arts education and the revitalization of arts education. For this purpose, a literature study was conducted by collecting data and conducting a literature review on the affective domain in general subjects and artistic activities and collaborative integrated arts activities. Based on this, the affective characteristics and sub-elements of collaborative integrated arts activities were selected, and content verification and validity were secured through re- view, revision, and supplementation by an expert council. In this study, seven affective characteristics of collaborative integrated arts activities were selected: artistic interest, artistic sensitivity, creative expression, confidence, self-directed attitude, cooperative personality, and making art worthwhile. In addition, the meaning and application examples of sub-elements for each characteristic were pre- sented in detail. As a result of the study, collaborative integrated arts activities provide learners with artistic interest, provide artistic stimulation, make their senses more delicate, and play a role in changing artistic sensitivity to understand humans as well as the beauty of art. In addition, we imple- ment new ideas in the form of art and develop confidence, self-directed attitude, and cooperative character through performances and presentations of works. Furthermore, it is related to the affective characteristic of experiencing the valorization of art in school life and future life through internal- ization of art. Based on this study, it is expected that research on the affective characteristics and ef- fectiveness of various arts education fields will be expanded.

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