예술교육을 통한 인성교육의 가능성 탐색
Exploration of the Possible Character Formation through Arts Education
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초록
흔히 예술이 인성발달에 필요하다는 주장은 불충분한 근거 제시로 인하여 설득력을 잃기 쉽다. 관련하여 예술교육의 중요성이 날로 강조되는 현실임에도 국가수준 교육과정에서 예술교과가 차지하는 비율이줄어드는 현실은 매우 안타까운 일이다. 본 연구의 목적은 물질문명 중심의 현대사회에서 풍요로운 정서적 반응과 표출의 자유로움을 추구하는 예술교육이 과연 인성교육을 가능할 수 있을 지에 대해 탐색해 봄을 통하여 예술교육의 중요성을 주장하는 것이다. 연구방법은 문헌조사이고 인성교육과 예술교육과 관련된 선행연구 검토를 기초로 인성의 개념과 구성요소를 정립하고 예술과 예술교육의 특징과 가치를 재확인하여, 예술과 인성이 만나는 접점을 연구결과로 도출하였다. 탐색의 결과로 예술교육은 인간의 생활주변에서 발견될 수 있는 상징적 질서에 대한 이해와 반응 증진에 목적을 두고 학교 안팎의 일상생활에서 반복적이고 함축적인 행동을 통하여 자기조절과 인내, 타인에 대한 이해와 협동, 책임 등의 인성교육 목표에도달하게 하므로 예술교육은 인성을 키우고, 인성교육은 예술교육을 통하여 가능하다는 결론을 얻었다.
Abstract
The purpose of this study was to explore any possibility of the arts education as a means of character education. Related materials on arts education and character education were reviewed in order to find out the clear concepts and components of the character. Virtue of arts and the purpose of arts education were examined, as well. From this study, it was confirmed that there was the sharing perspectives between arts education process and character education components. For example, preservation of the inherent rules, repetitive practice and drills, which are significantly emphasized in the art education reality were the similar traits such as endurance, cooperation and responsibility, which are the components of character education. Therefore it is naturally said that arts education forms character education.
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