다문화가정 청소년의 한국어 능력과 자아존중감이 학교생활적응에 미치는 영향: 국가정체성의 조절된 매개효과
Effects of Korean Language Proficiency and Self-Esteem on School Life Adjustment among Adolescents from Multicultural Families: Moderated Mediation Effect of National Identity
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초록
본 연구는 다문화 청소년의 한국어 능력이 자아존중감을 통해 학교생활적응에 미치는 영향을 국가정체성에 따라 어떻게 달라지는지를 실증적으로 분석함으로써, 다문화 청소년 지원정책의 방향 설정을 위한 기초자료를 제공하고자 한다. 조사대상은 한국청소년정책연구원에서 수행한 「다문화청소년 패널조사 2기 데이터(MAPS 2기)」중 외국 출생 청소년 318명이다. 자료는 SPSS Ver. 25.0과 SPSS PROCESS macro Ver. 4.2를 이용하여 분석하였고 적용된 통계기법은 빈도분석, 신뢰도 분석, 상관분석 및 조절된 매개효과 분석이다. 연구의 결과는 첫째, 한국어 능력, 자아존중감, 국가정체성 및 학교생활적응 간 유의미한 정적인 상관관계를 보였다. 둘째, 한국어 능력이 자아존중감을 경유하여 학교생활적응에 미치는 영향을 국가정체성이 조절 매개하였다. 즉, 국가정체성이 한국어 능력 → 자아존중감 → 학교생활적응의 경로를 강화하는 역할을 하였다. 이러한 결과를 토대로 다문화 청소년 지원정책의 방향 설정에 관한 제언을 하였다.
Abstract
This study aims to provide foundational insights for the development of multicultural youth support policies by empirically analyzing how the effect of Korean language proficiency on school life adjustment via self-esteem varies according to national identity. The data were drawn from the second wave of the Multicultural Adolescents Panel Survey (MAPS 2) conducted by the National Youth Policy Institute of Korea, focusing on 318 foreign-born adolescents. The data were analyzed using SPSS Ver. 25.0 and the PROCESS macro Ver. 4.2. Statistical techniques employed include frequency analysis, reliability analysis, correlation analysis, and moderated mediation analysis. The findings of this study are as follows. First, significant positive correlations were observed among Korean language proficiency, self-esteem, national identity, and school life adjustment. Second, national identity was found to moderate the mediating effect of self-esteem on the relationship between Korean language proficiency and school life adjustment. Specifically, national identity strengthened the indirect effect of Korean language proficiency on school life adjustment through self-esteem. Based on these results, the study offers policy recommendations for supporting the school adaptation of multicultural adolescents.