무용영재 교육의 구인탐색 및 모형개발
Developing Educational Models and Exploring Educational Components for Gifted Dance Students
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본 연구는 무용영재에게 적합한 교육내용을 탐색함으로써 실제 교육현장에서 적용할 수 있는 무용영재교육 모형을 개발하고자 하였다. 이에 본 연구는 3단계의 델파이조사(delphi survey)를 실시하였으며, 1단계는 20명의 무용전문가에게 무용영재교육에 대한 자문을 구하였고, 2, 3단계는 1단계 결과를 바탕으로 37개의 문항으로 구성된 5 리커트(Likert) 척도 설문지를 개발하여 51명의 무용전문가에게 실시하였다. 그 결과 첫째, 무용영재 교육은 신체적 능력, 무용수행능력, 표현 및 창의력, 심리적 능력의 4개의 구성요인으로 도출되었고 둘째, 4개의 구성요인 모두 1, 2차 평균, 합의도, 내용타당도에서 긍정적인 결과를 도출하였다. 셋째, 무용영재 양성은 크게 판별, 교육, 평가로 구분되었으며, 그 중 교육은 신체적 능력, 무용수행능력, 표현 및 창의력, 심리적 능력의 4가지 측면으로 설정되었다.
Abstract
The purpose of this study is to recognize the importance and necessity of special education for the training of gifted and talented dancers and to develop an educational model for gifted dance students. Three Delphi surveys were conducted for this study. In the first stage, 20 dancers were consulted about gifted education for dancers. Utilizing the results from the first stage, a 5 Likert scale questionnaire with 37 items was developed and administered to 51 dancers for the second and third stages. The first Delphi survey produced the conclusion that education for gifted dancers should be derived from four components: physical ability, dance performance, expression and creativity, psychological ability. Next, the second and third Delphi surveys showed that the gifted education of the dancers showed positive results of all four factors in both 1st and 2nd averages, achievement of consensus, and content validation. Third, using there sults from the third Delphisurvey, the training of gifted dancers was classified in to discrimination, education an devaluation, creativity, and psychological ability.
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