한일양국의 고교 사회교과서 비교: 비상교육의 [통합사회]와 도쿄서적의 [現代社會]를 중심으로
Comparison of High School Social Textbooks of Korea and Japan
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초록
이 연구는 한일양국 고등학교 사회교과서를 비교하여 그곳에 숨어 있는 집단기억과 감정을 찾아내는 것을 그 목적으로 한다. 이러한 비교를 위하여 한국은 비상교육에서 발행한 『통합사회』교과서의 「세계화와 평화」단원을, 일본은 도쿄서적(東京書籍)발행의 『겐다이샤카이(現代社會)』의 「국제사회와 인류의 과제」 단원을 비교⋅분석하고 있다. 한국은 적극적 평화, 국제사회의 다양한 주체 강조, 세계시민사회의 책임 등을 강조하는 입장으로 이전의 민족주의를 완화시키고 있는 반면에, 일본은 이전의 세련된 국제주의 대신, 국가의 역할, 전쟁에 집중되는 평화 등의 강조로 국가주의적 요소들을 점차 더 강조하고 있었다.
Abstract
The purpose of this study is to deal with how the memory and emotions of each state in the high school textbooks of Korea and Japan are expressed in a (in) direct way. The study assumes that social studies textbooks not only contain the basic knowledge to understand the each society, but also express the collective memory and emotion of the each society. In the international relations parts of Korean and Japanese high school social textbooks, the memories and emotions of the two states can be symbolized by abstract key words of ‘relieved nationalism’ and ‘bring back to state’ respectably. While Korean textbook is being mitigated nationalism by adapting emphasis on the positive peace, a various of international actor and the responsibility of global civil society, Japanese textbook is instead of former refined internationalism, emphasizing national elements, the role of state and the military security in the international community.
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