통합 수업에서의 협력학습을 활용한 유학생 쓰기의 실제 —취업 목적 자기소개서와 소감문 쓰기를 중심으로—
A Study on the writing for international student using collaborative learning in integrated class —Focusing on self-introduction and writing essay—
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초록
본고는 결과중심 유학생들의 쓰기 지도에 대한 문제점을 개선하고자 하는 노력에서 출 발하였다. 학습자들은 본 활동을 통해 글쓰기에 흥미를 느끼게 되었고, 평소 글쓰기에 자신 감이 없었던 학습자들도 협력학습을 통해 글쓰기에 대한 두려움을 없앨 수 있었다. 무엇보 다 현장에서 주로 실시되는 통합 수업에서 쓰기 영역을 극대화시킬 수 있는 실제적인 방향 을 제시한 것이 큰 의의라고 본다.
Abstract
This writing compares effort to improvement of the Performance-based writing guidance for International Students. Through this activity, leaners became interested. also, Learner who did not have confidence in usual writing was able to eliminate the fear of writing through cooperative learning. Above all, this paper would be significant in sense that suggestion to practical directions that can maximize the writing education in the integrated class which is mainly conducted in the field.
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