공감각을 활용한 음악교양교육의 의의
Significance of General Music Education Using Synesthesia
2
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본고의 목적은 미래 인재역량 교육을 고찰하고 공감각을 활용한 음악교육의 의의를 논하는 것에 있다. 예술교육의 목적과 공감각의 필요성을 제시하면서 공감각적 활동을 통해다양한 감각을 활용한 음악적 이해가 학생들에게 의미가 있었는지 논의한다. 이를 위해 선행연구를 통해 공감각을 논의한 다양한 학문영역, 즉 교육, 뇌과학, 미학의 영역에서의 이에 대한 관점과 의견들을 수렴하고, 융합수업에 적용할 수 있는 활동방안을 마련한다. 전통적인 음악수업 진행과는 다른 공감각적 활동 진행을 통해 학생들의 예술적 경험을 다양하게 함으로 보다 유연한 사고와 창의적인 문제해결의 가능성을 도모했고, 실제 이러한 활동을 경험한 학생들은 음악수업의 목적인 정서순화 및 심미성과 더불어 미래인재역량으로서의 소통, 협업 그리고 창의적 사고 증진에 긍정적인 반응을 제시했다. 결론적으로 통합적감각을 경험하는 공감각 활동을 통해 미래역량을 위한 교육적 방향에 부합하는 음악수업으로서 그 의의가 있다고 할 수 있다.
Abstract
The purpose of this paper is to discuss the significance of music education using synesthesia. While presenting the purpose of art education and the necessity of synesthesia, we examine whether the understanding of music using various senses through synesthesia activities was meaningful to students. To do this, through previous research, various academic areas on synesthesia, such as education, brain science, and aesthetics, collect viewpoints and opinions, and prepare action plans that can apply them to convergence classes. If students experienced more flexible thinking and creative problem solving by diversifying their artistic experiences through new activities that were different from traditional progress in music class, it could be said that it was meaningful as a music class that is in line with the educational direction for future competencies.
참고문헌 (22)
- 김경자, "창의적 문제해결능력 신장을 위한 교육과정개발의 기초: 창의적 문제해결의 개념 모형 탐색", The Journal of Curriculum Studies, 15(2), pp.129~153 (1997)
- 김유진, "월러스의 창의적 사고과정을 이용한 공간 색채교육에 관한 연구", 2007 봄 학술대회 논문집, pp.126-127~126 (2007)
- 김정희, "융합인재교육(STEAM) 관점에서 미술교과의 공감각(Synesthesia) 교육에 대한 논의", 미술교육연구논총, 32(0), pp.125~144 (2012), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 김채연, "공감각의 신경기전에 대한 연구", 한국심리학회지:일반, 30(1), pp.1~22 (2011), 한국심리학회
- 박지원, "음악적 창의성 증진을 위한 총체예술의 필요성과 의의", 낭만음악, 20(2), pp.37~57 (2008), 낭만음악사
- 박지원, "싸이네스테시아 이론을 통한 음악과 미술작품의 연계성 고찰", 낭만음악, 18(1), pp.39~66 (2005), 낭만음악사
- 신석규, "공감각(Synesthesia)해석이론과 지각적 경험에 관한 연구", Journal Package Design Research, 22, pp.63~88 (2008)
- 신종호, "융합교육 프로그램에서 학습자 경험의 특성: 대학 수업 사례를 중심으로", 교육심리연구, 30(1), pp.111~135 (2016), 한국교육심리학회[DOI]
- 연효숙, "들뢰즈에서 감각의 힘과 공감각의 논리", 헤겔연구, (41), pp.169~196 (2017), 한국헤겔학회[DOI]
- 운규태, "계열별 고등학생집단의 뇌기능 특성화 경향에 대한 연구", 순천향의대논문집, 1(2), pp.763~772 (1995)
- 이예지, "공감각적 색채 체험을 통한 감수성 신장 방안", 석사, pp.2020
- 이지영, "연구방법론을 통해 살펴본 음악 처리과정 연구- 음악과 언어, 음악과 정서를 중심으로", 낭만음악, 18(3), pp.69~146 (2006), 낭만음악사
- 이지혜, "창의융합 뇌 교육을 기반으로 한 공감각 학습 지도방안에 관한 연구", 한국디자인문화학회지, 23(1), pp.479~490 (2017), 한국디자인문화학회
- 정혜윤, "음악과 정서, 그리고 몸 : 신경미학적 접근", 美學(미학), (80), pp.303~344 (2014), 한국미학회
- 조수현, "창의성에 대한 인지신경과학 연구 개관", 인지과학, 26(4), pp.393~433 (2015), 한국인지과학회[DOI]
- 조용태, "뇌 과학과 예술치료", 2010년도 한국예술심리치료학회, 추계학술대회, pp.84~90 (2010)
- 최성애, "나와 우리아이를 살리는 회복탄력성" (2014), 해냄
- 최진호, "음악교육이 대학생들의 생활 속의 음악활동과 음악회 참석에 미치는 영향", 음악교육공학, (46), pp.205~219 (2021), 한국음악교육공학회[DOI]
- 후루야 신이치, "피아니스트의 뇌" (2012), 끌레마
- Janzen, Thenille Nrasun, "The Oxford Handbook for Music and the Brain" (2019), Oxford University Press
- ", 2022 개정 교육과정 이렇게 바뀝니다!_4편" (2022), 교육부[URL]
- "기획특강-지식의 기쁨-음악을 그리다 바실리칸딘스키" (2019)[URL]