블랜디드 러닝을 적용한 체육수업이 자기 주도적 학습 및 학업 만족도에 관한 연구
A Study on Self-Directed Learning and Academic Satisfaction of Physical Education Class Applying Blended Learning
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본 연구는 블랜디드 러닝을 적용한 체육수업이 학생들의 자기 주도적 학습 능력과 학업 만족도에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 연구대상자는 G초등학교 5학년 2개반 학생 총 49명으로 하였다. 연구방법으로 설문지를 통한 자기 주도적 학습과 학업 만족도를 측정하였으며, 자료처리는 대응표본 t-검정을 통하여 분석하였다. 연구결과를 보면 다음과 같다. 첫째, 블랜디드 러닝을 적용한 체육수업이 자기 주도적 학습 능력에 긍정적인 효과를 주는 것으로 나타났다. 둘째, 블랜디드 러닝을 적용한 체육수업이 학업 만족도에 긍정적인 효과를 주는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구의 결과를 종합해보면, 블랜디드 러닝을 체육수업에 활용함으로써 학습자의 자기 주도적 학습 능력 및 학업 만족도에 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 대면 수업에서는 성취하기 어려운 학습자간의 수준별 수업을 가능하게 하고 운동 기능 습득의 측면에서도 매우 효과가 높은 것으로 나타나 블랜디드 러닝을 활용한 폭넓은 연구가 이루어져야 될 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effect of physical education classes applied with blended learning on students' self-directed learning ability and academic satisfaction. The subjects of this study were 49 students in 2 classes in 5th grade of G Elementary School. As a research method, self-directed learning and academic satisfaction were measured through questionnaires, and data processing was analyzed through a paired-sample t-test. First, it was found that physical education classes applied with blended learning had a positive effect on self-directed learning ability. Second, it was found that physical education classes applied with blended learning had a positive effect on academic satisfaction. Summarizing the results of this study, by utilizing blended learning in physical education classes, it is possible to overcome temporal and spatial limitations and provide specific exercise technology information. In addition, a wide range of studies using blended learning should be conducted in that it enables classes by level, which is difficult to realize in face-to-face classes, and makes it possible to effectively acquire motor skills.
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