블랜디드 러닝을 활용한 여고 체육수업이 학생들의 체육수업 내적동기와 수업만족도에 미치는 영향
Effect of Blended learning in Physical Education Classes on Intrinsic Motivation and Class Satisfaction in Female High School Students
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초록
본 연구는 블랜디드 러닝을 활용한 여자 고등학교(이하 여고로 칭함) 체육수업이 학생들의 체육수업 내적동기와 수업 만족에 어떤 영향을 미치는가에 대해 알아보고자 하였다. 소망 여고(가명) 1학년에 재학 중인 다섯 학급의 173명 학생이 연구대상으로 참여하였으며, 다섯 학급의 체육수업에서 블랜디드 러닝을 적용하였다. 자료 수집을 위해 체육수업 내적동기 설문지와 수업만족도 설문지를 사용하였다. 수집된 자료는 paired t-test를 통해 분석되었고, 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 블랜디드 러닝 활용 전과 후 수업에서 학생들이 지각하는 내적동기는 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 블랜디드 러닝 활용 전과 후, 학생의 수업만족도는 차이가 있는 것으로 나타났다. 따라서 블랜디드 러닝을 활용한 체육수업이 여고 학생들의 체육수업 내적동기와 수업만족도에 영향을 미칠 수 있음을 이해할 수 있다. 따라서 여고 체육수업에서 블랜디드 러닝의 적용은 학생들의 체육수업 내적동기와 수업 만족도를 향상시키는데 유용한 체육 교수법이 될 수 있다는 측면에서 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate effect of blended learning in physical education(PE) classes on intrinsic motivation and class satisfaction in female high school students. Total 173 students in Somang female hight school were participated to complete intrinsic motivation and satisfaction questionnaires in PE classes. All participants were in PE classes with blended learning. To analyze data, pared t-test was used. Results indicated that students perceived they had higher intrinsic motivation in PE classes and class satisfaction after blended learning class. Blended learning in PE class can be used as an effective teaching method to encourage students to learn independently.
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