2015 교육과정에 따른 검정교과서의 창의융합활동에 제시된 간이 온도계 만들기의 개선 방안
mprovement Plan for Making a Simple Thermometer Presented in the Creative Convergence Activity of the Certified Textbook According to the 2015 Curriculum
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초록
본 연구에서는 2015 개정교육과정에 따라 집필된 9 종 검정 과학교과서의 ‘여러 가지 기체’ 단원 중에서 ‘창의융합차시’의 온도계 만들기 탐구 활동에 대한 개선 방안을 제시하였다. 이전 차시의 내용을 바탕으로 미래 인재 양성과 창의적 문제 해결 능력을 배양하기 위한 창의융합차시는 주로 온도 혹은 압력에 의한 부피 변화를 이용한 온도계나 로켓 만들기로 제시된다. 그 중 온도에 따른 부피 변화를 이용한 간이 온도계 제작은 이전에 제기되었던 문제점 등이 개선되지 않은 채 제시되고 있었다. 이에 예비교사들을 대상으로 야쿠르트 병 간이온도계 등의 개선된 간이 온도계를 적용한 결과 플라스틱병 간이 온도계를 제외한 모든 간이 온도계에 대해 매우 향상된 결과를 나타내었다. 이러한 창의융합차시 활동의 개선은 미래 과학자를 꿈꾸는 학생들에게 성공 경험을 제공함으로서 과학에 대한 자신감과 함께 창의적인 미래 인재 양성에 기여할 것이다.
Abstract
In this study, we compared and analyzed the exploratory activities of ‘Creative Convergence Challenge’ among the ‘Various Gases’ unit in 9 types of certified science textbooks written according to the 2015 revised curriculum and suggested improvement measures. Based on the content of the previous lesson, the creative convergence lesson to cultivate creative problem-solving skills is mainly presented as making a thermometer or rocket using volume changes due to temperature or pressure. Among them, the production of a simple thermometer using volume change according to temperature was presented without any improvement in the problems previously raised. Accordingly, as a result of applying improved simple thermometers such as the Yakult bottle simple thermometer to prospective teachers, improved results were shown for simple thermometers excluding the plastic bottle simple thermometer. Improvements in these creative convergence activities will contribute to nurturing creative future talent along with confidence in science by providing success experiences to students who dream of becoming future scientists.
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