보완대체의사소통에 대한 연구동향의 심층적 및 범주화 분석
Analysis on In-Depth and Categorization of Research Trends to Augmentative and Alternative Communication
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 보완대체의사소통에 대한 연구동향을 알아보기 위하여 심층적 및 범주화 분석 방법을 적용하였다. 연구동향의 심층적 분석을 위하여 AAC와 관련된 연구동향 논문 26편이 선정되었다. 또한, 연구동향의 범주화 분석에서는 AAC와 관련된 선행연구 56편의 논문이 선정되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, AAC에 대한 연구동향에 대한 논문은 2000년 전 한 편에서 2010년 이후에 8편, 그리고 2015년 이후에 10편으로 증가하였다. 2000년 이전의 AAC에 대한 연구동향은 도구 개발에 초점을 둔 반면, 2010년 이후에는 의사소통 중재를 목적으로 연구가 수행되었다. 둘째, AAC에 대한 연구는 2000년 이후에 지속적인 증가 추세를 보였으며, 다양한 연령층을 연구대상으로 적용하고 있는 추세이다. AAC 연구의 주요 종속변인은 의사소통 중재이며, 다음으로 AAC지원에 대한 인식이었다. AAC 연구의 주요 종속변인인 의사소통 및 AAC 지원에 대한 인식과 관련된 독립변인은 도구 개발 및 사회적 상호작용이 가장 많았다. 본 연구에서는 AAC의 필요성이 언어적 도구 및 사고의 확장 등에 초점을 두어야 하는 당위성에 대하여 제안하고 있다.
Abstract
This study applied the in-depth and categorization analysis method to investigate the research trends on augmentative and alternative communication. For in-depth analysis of research trends, 26 research trend papers related to AAC were selected. In addition, in the categorization analysis of research trends, 56 papers related to AAC were selected. The results of this study are as follows. First, the paper on research trends on AAC has increased from eight sides since 2000 to ten after 2010 and ten after 2015. Research trends on AAC prior to 2000 focused on the development of tools, whereas after 2010, research was conducted for the purpose of mediation. Second, the research on AAC has been on a steady increase since 2000, and various age groups are applied to the study. The main dependent variable in the AAC study was communication intervention, followed by awareness of AAC support. Independent variables related to communication and awareness of AAC support, which are the main dependent variables of AAC research, are the tool development and social interaction. This study proposes the justification that the necessity of AAC should focus on linguistic tools and expansion of thinking.
참고문헌 (20)
- 강창욱, "사고확장을 촉진시키는 총체적 언어접근법이 지적장애 아동의 문장 확장 능력에 미치는 영향에 대한 질적 분석", 언어치료연구, 16(3), pp.113~132 (2007), 한국언어치료학회[DOI]
- 김영태, "말-언어장애 아동을 위한 보완대체 의사소통(AAC)활용을 위한 탐색", 보완대체의사소통연구, 2(1), pp.1~22 (2014)
- 김효연, "생태언어학 관점의 국어사 교육 방향 모색", 우리말글, 68, pp.115~140 (2016), 우리말글학회[DOI]
- 권순복, "의사소통 상황에서 목소리의 준언어학적 요소- 문헌연구 -", 언어치료연구, 21(2), pp.1~22 (2012), 한국언어치료학회[DOI]
- 류인혜, "언어발달장애아동의 구어발달을 위한균형적 언어교수법의 적용 가능성 탐색", 한국청각언어장애교육연구, 3(2), pp.49~66 (2012), 한국청각언어장애교육학회[DOI]
- 손근원, "한국어의 심층대용어와 표층대용어에 대하여 - 표면적 CP 삭제현상을 중심으로", 언어연구, 29(4), pp.709~724 (2014), 한국현대언어학회[DOI]
- 신현석, "한국 교육행정학 연구동향의 심층분석 및 미래 전망 : 2009년~2018년까지의 교육행정학연구를 중심으로", 한국교육학연구, 24(4), pp.247~286 (2018), 안암교육학회[DOI]
- 여광응, "보완？대체 의사소통에 의한 언어중재 유형이 중도장애아의 언어습득에 미치는 영향", 특수교육저널:이론과 실천, 8(4), pp.197~215 (2007), 한국특수교육문제연구소
- 연준모, "『유아특수교육연구』의 연구동향 및 지식구조: 의미연결망분석을 활용하여(2001-2019)", 유아특수교육연구, 19(2), pp.173~204 (2019), 한국유아특수교육학회[DOI]
- 오지혜, "한국어교육에서의 언어문화 교육을 위한 교육내용의 범주 및 구조 설계 방안", 한국언어문화학, 4(2), pp.83~120 (2007)
- 오혜정, "청각장애유아의 의사소통 기술 향상을 위한 부모지원", 한국청각언어장애교육연구, 4(2), pp.31~49 (2013), 한국청각언어장애교육학회[DOI]
- 오혜정, "장애자녀의 보완․대체의사소통(AAC) 활용에 대한부모의 인식 및 지원요구에 관한 사례연구", 한국청각언어장애교육연구, 9(2), pp.175~196 (2018), 한국청각언어장애교육학회[DOI]
- 이병인, "유아특수교육에서의 관련서비스 국내 연구 동향 분석 -2007년부터 2017년까지 특수교육 전문 학술지 및 학위 논문을 중심으로-", 유아특수교육연구, 18(1), pp.1~23 (2018), 한국유아특수교육학회[DOI]
- 정정희, "학술논문 빅데이터를 활용한 유아교육과정 연구동향 분석", 유아교육연구, 37(5), pp.289~316 (2017), 한국유아교육학회[DOI]
- 한경근, "중도·중복장애학생의 정의 및 교육지원에 대한 특수교사의 인식", 지체.중복.건강장애연구, 62(3), pp.75~97 (2019), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
- Bean, A., "Framework for selecting vocabulary for preliterate children who use Augmentative and Alternative Communication", American Journal of Speech-Language Pathology, 28(3), pp.1000~1009 (2019)
- Hemsley, B., "Using Twitter to access the human right of communication for people who use Augmentative and Alternative Communication(AAC)", International Journal of Speech-Language Pathology, 20(1), pp.50~58 (2018)
- Sigafoos, J., "Conditional Use of Aided and Unaided AAC : A Review and Clinical Case Demonstration", Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 16(3), pp.152~ (2001)
- Lund, S. K., "Assessment with children who need Augmentative and Alternative Communication (AAC): Clinical decisions of AAC specialists", Language, Speech & Hearing Services in Schools, 48(1), pp.56~68 (2017)
- Lundälv, M., "Inclusive AAC: Multi-modal and multilingual language support for all", Technology & Disability, 26(2, pp.3) (2014), 93~103