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리치아웃(Reach-Out) 프로그램 유형에 따른 초등학생의 성공지능에 대한 비교 연구: 다문화 인재교육 글로벌브릿지와 소외영재 프로그램을 중심으로

A Comparative Study on Successful Intelligence of Elementary Students by Types of Reach-Out Program: Focused on Global Bridge Program and Economically Disadvantaged Gifted Students

이미순|주상욱
다문화사회정책연구소 (Center for Multiculturalism and Social Policy, Daegu University)|2019.06|현대사회와 다문화 (Contemporary Society and Multiculture)|제9권 제1호|pp. 107-131|DOI http://dx.doi.org/10.35281/cms.2019.06.09.01.107

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영재교육다문화 학생Gifted Education성공지능리치아웃 프로그램소외계층 학생Reach-Out ProgramSuccessful IntelligenceMulticultural Diverse StudentsEconomically Disadvantaged Students
주제분류사회과학일반

초록

본 연구의 목적은 리치아웃 프로그램 유형과 성에 따른 성공지능(분석적, 창의적, 실제적 지능) 및 영역별(언어, 수, 도형) 성공지능의 특징을 규명함으로써, 다문화 학생과 소외영재의 사고기능을 기반으로 교육 방안을 제안하는데 있다. 이에, 다문화 인재교육 글로벌브릿지 프로그램(n=30)과 소외영재 프로그램(n=40)에 참여한 초등학생을 대상으로 Sternberg의 삼원능력 검사를 실시하였다. 연구 결과, 리치아웃 프로그램 유형에 따라, 성공지능의 하위요인 중 창의적 지능에서 차이가 나타나, 다문화 인재교육 글로벌브릿지에 참여한 학생의 창의적 지능이 소외영재 프로그램에 참여한 학생보다 낮았다. 그러나 리치아웃 프로그램 유형에 따른 분석적 지능과 실제적 지능의 차이는 통계적으로 유의하지 않았다. 한편 영역별 성공지능의 차이를 살펴보았을 때, 수와 도형영역에서 리치아웃 프로그램 유형별 차이가 도출되었으나, 언어영역의 차이는 도출되지 않았다. 이상의 결과는 남학생보다 여학생의 경우 더 현저하여, 다문화 인재교육 글로벌브릿지 프로그램에 참여한 여학생이 전반적으로 성공지능을 발휘하는데 어려움이 있는 것으로 나타났다. 그러므로 본 연구는 연구 결과에 기초하여, 다문화 인재교육 글로벌브릿지프로그램과 소외영재 프로그램에 참여한 학생의 성공지능 강점을 부각하고 약점을 보완하는 교육 방안을 제안하였다.

Abstract

The purpose of this study was to explore characteristics of successful intelligence by the types of reach-out program and student’s gender. Further- more, this study sought to present the educational methodology for the promo- tion of students’ thinking abilities and functions. The elementary school students who participated in the global bridge program(n=30) and economically disad- vantaged gifted program(n=40) responded the translated and adapted Sternberg’s Triacrchic Ability Test(STAT). As the results, students participating in global bridge program showed less creative intelligence than economically disadvan- taged gifted students. However, there were no the significant differences in ana- lytical intelligence and practical intelligence by the types of reach-out program. In regard to differences in language, mathematics, and figure area of successful intelligence by the type of reach-out program, there was no significant difference in language area of successful intelligence, but there were differences in math- ematics and figure area. Meanwhile, these differences were shown in girls rather than in boys. It was estimated that girls participating in global bridge program could have more difficulties in exerting successful intelligence. In this context, this study suggested educational implication for encouraging strengths and for compensating weakness in successful intelligence.

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