초등과학 영재학급 학생들과 일반 학생의 인지적 특성 비교 분석
A comparison analysis of intellectual characteristics between science-gifted education students and general students
2
조회
0
다운로드
40
인용
0
참고문헌
초록
본 연구의 목적은 초등학교 과학영재 학급 학생들의 지적 특성을 분석하는 것이다. 이 목적을 위하여 72명의 과학영재학급 학생들을 선발하였다. 그리고 이 학생들의 다중지능, 창의성, 그리고 과학탐구능력을 조사하였다. 그리고 이러한 과학 영재 학급 학생들의 특성을 일반 학생들의 특성과 비교하기 위하여 78명의 일반학생들을 대상으로 동일한 검사를 실시하였다. 그 결과, 과학영재교육을 받는 학생들은 논리․수학적 지능, 개인이해 지능, 자연탐구 지능이 일반학생보다 유의미하게 높았으며, 특히 논리․수학적 지능과 개인이해 지능은 강점 지능으로 나타났다. 그러나 8개 지능 가운데 음악적 지능은 약점으로 나타났다. 과학 영재 학급 학생들은 창의력과 과학탐구능력도 일반학생들보다 뛰어났다. 초등학교에서 이루어지는 과학영재교육 프로그램의 효율을 높이기 위하여 우리는 영재 교육을 받는 학생들의 이러한 지적 특성을 고려할 필요가 있다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze intellectual characteristics of elementary students in science-gifted education. For this, 72 science-gifted students were selected. Multiple intelligences, creativity, and the science process skills of these students were tested. To compare these traits with those of general students, 78 general students were also tested. The results of this study indicated that science-gifted students significantly surpassed general students in the areas of logical-mathematics, intra-person, and naturalist. Especially, the intelligences of logical-mathematics and intra-person were strong point of the science-gifted students. But music intelligence among the 8 intelligence was weak point. Creativity and the science process skills of the students in science-gifted education excelled those of general students. Therefore, to enhance the efficiency of the science-gifted education program in elementary school, it is necessary to consider the intellectual characteristics of the students.
참고문헌 (30)
- "초ㆍ중학생들의 과학탐구능력 측정도구의 개발", 14(3), pp.251~264 (1994)
- "초등학교 과학 영재아들의 탐구능력에 대한 분석", pp.60~72 (2005)
- "창의성의 영역 특수성", 16(2), pp.153~172 (2002)
- "과학영재의 창의성 그리고 학업적 자기효능감에 관한 연구", pp.91~108 (2002)
- "다중지능 측정도구의 타당화 연구" (1999)
- "다중지능-인간지능의 새로운 이해" (2003), Basic Books
- "과학적 창의성 모델의 제안 -인지적 측면을 중심으로", 24(2), pp.375~386 (2004)
- "초등영재교육담당교원직무연수 자료집" (2002)
- "과학영재의 지능특성 연구", (50), pp.77~92 (2002)
- "과학영재학생과 일반학생은 창의성에서 어떻게 다른가?", 22(1), pp.158~175 (2002)
- "과학영재 집단의 영재성 요인 타당화 연구", 17(1), pp.241~255 (2003)
- "과학영재의 과학관련태도와 지능 및 과학 탐구능력과의 관계", pp.531~543 (2003)
- "표준화 간편 창의성 실시요강 및 규준 서울대학교 사범대학 교육연구소" (1970), 코리안 테스팅 센터
- "한국의 새천년을 위한 영재교육학" (2000), 학문사
- "초등과학영재학급 학생의 학습양식과 과학탐구능력간의 상관관계", pp.103~110 (2005)
- "새로운 생각은 어떻게 가능한가 전문분야 창의성에 대한 학습과정 모형 접근", 20(2), pp.409~428 (2001)
- "초등학생의 다중지능과 창의성 및 학업성취도의 관계", 7, pp.149~171 (2001)
- "창의성의 영역 한정성과 영역 보편성에 관한 분석과 탐구", 10(2), pp.47~69 (2000)
- "과학영재와 일반학생들 간의 사고양식과 지능 및 창의성간의 관계 비교", 18(2), pp.49~68 (2004)
- "과학영재들은 어떻게 사고하는가?", 23(1), pp.21~34 (2003)
- "The Construct of Giftedness", 72(34), pp.6~20 (1997)
- "Project SRART: Using a multiple intelligences model in identifying and promoting talent in high-risk students" (1995)
- "An Analysis of Multiple Intelligences Theory and its use with the Gifted and Talented", 23(3), pp.126~130 (2001)
- "A new conception of giftedness and programming for the gifted", 5, pp.2~6 (1986)
- "Thinking creatively about science", 26(1), pp.25~30 (2003)
- "Intelligence theories on gifted education", 23(3), pp.124~126 (2001)
- "Using multiple intelligence theory to identify gifted children", 55(1), pp.71~74 (1997)
- "What makes giftedness:Reexamining a definition", 60, pp.180~184 (1978)
- "Process Skills and Content Knowledge", 35(3), pp.3~4 (1998)
- "Assessment of high school students' creative thinking skills a comparison of dance and nondance classes", 4(1), pp.31~49 (2003)