대학 통일교육의 인문교양교육화 : 인문융합형 평화·통일교육의 필요성 및 방향성
Transition of liberal arts education in university unification education : Necessity and Direction of Peace and Unification Education Focusing on Humanities Convergence
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초록
교양교육으로서의 평화·통일교육은 자유, 평등, 평화, 민주주의, 인권, 지속가능한 사회 등 그 핵심 아젠다를 민주공동체 구성원에게 필수적으로 요청되는 시민성 교육의 그것과 상당 부분 공유한다. 분단을 극복하고 미래 통일사회에 대해 고민하는 과제는 단지 남북국가의 통합만을 의미하는 것이 아니라, 결국 어떤 공동체를 창출하여 어떻게 더불어 살아갈 시민이 될 것인가의 문제로 귀결되기 때문이다. 나아가 이러한 평화·통일교육은 민주시민교육을 넘어 세계시민교육 영역과도 연결된다. 한반도 통합의 문제는 단지 일국가적 차원이나 동아시아의 평화 같은 지역적 주제가 아니라, 세계사적인 사건이자 세계시민적 관점에서 요청되는 보편적 가치를 추구하는 공시적 차원의 과제이기 때문이다. 스스로 생각하고 스스로 지식을 구성하여 인성과 창의성을 갖춘 통일한국의 창의적 인재를 성장하는 교육은 단지 민주시민교육이나 교양교육만의 과제가 아니다. 따라서 한반도의 통일이 세계평화와 지구 공동체의 공존과 공영을 위해서도 반드시 필요하다는 점이 강조되면서 향후 통일교육은 통일 이후 세계시민으로서 살아갈 수 있는 능력 함양과 연동되어야 한다는 시대적 필요성을 갖고 있다.
Abstract
Peace and unification education as a liberal education shares much of its core agenda, such as freedom, equality, peace, democracy, human rights, and a sustainable society, with that of citizenship education, which is essential for democratic community members. This is because the task of overcoming division and worrying about the future unification society does not only mean the integration of North and South nations, but also results in the question of how to create a community and become a citizen to live together. Furthermore, such peace and unification education goes beyond democratic civic education to the world civic education sector.
참고문헌 (4)
- 학교평화·통일교육 활성화 계획, "교육부 민주시민교육과", ~ (2018)
- 2018 통일의식조사, "서울대 통일평화연구원", ~ (2018)
- 통일교육원 교육총괄과, "평화·통일교육 : 방향과 관점" (2018)
- 통일교육 기본계획(2019~2021) 및 2019년도 시행계획, "통일교육원 교육총괄과", ~ (2019)