통일교육에서 평화인문학 및 통일인문학의 함의
The Implications of Humanities for the Peace and Unification in Unified Education
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초록
이 논문의 목적은 평화인문학 및 통일인문학적 사유가 통일교육주는 의미를 고찰하는데 있다. 이를 위해 이 논문은 왜 통일문제와 통일교육에서 인문학적 사유가 필요한지를 살펴보고, 이를 토대로 통일에 대한 인문학적 연구를 시도해 온 서울대 평화인문학연구단과 건국대 통일인문학연구단의 연구 성과를 통일교육적 측면에서 검토한 후, 이러한 논의가 통일교육에 주는 함의를 살펴보았다. 연구 결과 평화 및 통일인문학은 통일교육 차원에서 볼 때, 첫째, 통일문제에 있어 정서적 측면을 강조 했다는 점, 둘째, 의식과 생활세계 통합을 중시했다는 점, 셋째, 바람직한 소통의 형식을 제공했다는 점, 넷째, 지향가치로서 미래적 공통성, 평화, 통일평화 등을 중시했다는 점에서 의미있는 통찰을 제공한다고 보았다.
Abstract
The purpose of this paper is to examine the meaning of unification education given by humanities for peace and unification. To this end, the paper considered the need for liberal causes in unification issues and education. Based on this, this paper, in terms of unification education, reviewed the research results of IPUS in Seoul Nati. Univ. and The IHU in Konkuk University. According to the research, humanities approach, firstly, emphasized the emotional side of unification issues, secondly, it emphasized integration of consciousness and life-world, thirdly, a desirable form of communication and rule formation, finally, it was regarded as providing meaningful insight in that it valued future commonality, peace, and unification peace as a oriented value.
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