학습근로자의 학업유지율 결정요인 분석
An Analysis on the Determinants of Academic Retention of Learning Workers
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초록
본 연구는 학위연계형 일학습병행대학에 재학 중인 학습근로자의 학업유지율에 영향을 미치는 요인을 실증적으로 분석하고자 하였다. 이를 위해 3개 학과의 16학번부터 24학번까지의 신입생 975명을 대상으로 로지스틱 회귀분석을 수행하였으며, 졸업 여부를 종속변수로 설정하고 다양한 개인 및 조직 요인을 독립변수로 설정하여 분석하였다. 분석 결과, 고등학교 유형, 출신고교의 일학습병행 참여경험, 고교수학성적, 재직기업의 연봉수준, 종업원 수 등의 요인이 졸업 확률에 유의한 영향을 미치는것으로 나타났다. 반면, 마이스터고 및 인문계고 졸업, 연령, 가정환경, 산업평가등급, 회사의 퇴사율 등은 중도탈락 가능성을높이는 요인으로 확인되었다. 이러한 결과는 입학단계에서 학업성공 가능성을 보다 정밀하게 예측하고, 사전 면담 및 지원체계를 통해 중도탈락을 예방할 수 있는 전략 수립에 자료를 제공하는 점에서 의의가 있다.
Abstract
This study aims to empirically identify the factors that influence the academic retention of learning workers enrolled in workbased higher education programs. Using logistic regression analysis, the study examined data from 975 freshmen enrolled between2016 and 2024 across three departments. Graduation status was set as the dependent variable, and various personal and organizational factors were analyzed as independent variables. The results show that high school type, prior work-based learning experienceduring high school, mathematics grades, company salary level, and company size significantly increase the probability of graduation. In contrast, graduating from Meister or general academic high schools, older age, unstable family environment, lower industrialevaluation grades, and higher employee turnover rates were associated with higher dropout likelihood. These findings suggest theimportance of refining the student selection process and implementing pre-enrollment interviews and support systems to reducedropout rates in work-integrated higher education institutions.