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대학 성인학습자의 개인배경, 평생학습에 대한 이해 ･가치･태도가 평생학습 행복에 미치는 영향

Effects of University Adult Learners' Individual Background, Understanding, Value, and Attitude of Participation about happiness of lifelong learning

서예원|박지회|조향미
한국성인계속교육학회 (Korean Association for Adult and Continuing Education)|2022.06|성인계속교육연구 (Korean Journal of Adult & Continuing Education Studies)|제13권 제2호|pp. 57-76|DOI http://dx.doi.org/10.20512/kjace.2022.6.30.57

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happinessadult learners행복감성인학습자평생교육이해평생교육가치평생교육태도understanding lifelong educationvalue of lifelong educationattitude to lifelong learning

초록

본 연구는 대학 평생교육과정에 참여 중인 성인학습자들의 개인배경을 비롯하여 평생학습에 대한 이해, 가치, 참여태도가 평생교육을 통한 지각된 행복감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 수행되었다. 본 연구의 종속변수인 성인학습자의 지각된 행복감은 자아존중감 향상, 내적성장 만족, 부정정서 감소, 의미추구 향상의 네 영역을 중심으로 측정되었다. 연구의 목적 달성을 위해 충청권 소재 C대학교의 평생교육 학위과정에 참여하고 있는 성인학습자를 대상으로 자기보고식 온라인 설문조사를 진행하였고, 조사 참여에 동의하고 결측없이 응답한 189명의 자료를 분석에 활용하였다. 분석방법은 기술통계 및 상관분석, 다중회귀분석을 적용하였다. 분석결과, 성인학습자의 ‘자아존중감 향상’에는 평생학습에 대한 내재적 가치, 개인만족 지향 태도, 사회활동참여 지향 태도가, ‘내적성장 만족’에는 개인만족 지향 태도, 여가 지향 태도가, ‘부정정서 감소’에는 학년, 내재적 가치, 사회활동참여 지향 태도, 여가 지향 태도가, ‘의미추구 향상’에는 내재적 가치, 외재적 가치, 여가 지향 태도가 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 토대로 평생교육에 참여하는 성인학습자의 정의적 측면에서의 교육성과로서 지각된 평생학습 행복을 제고할 수 있는 시사점을 도출하였다.

Abstract

This study was conducted to find out how the individual background, understanding, value, and participation attitude of adult learners participating in the university lifelong curriculum affect perceived happiness through lifelong education. The perceived happiness of adult learners, the dependent variable of this study, was measured mainly in four areas: improving self-esteem, satisfaction of internal growth, decreasing negative effect, and improving the searching for meaning. To achieve the purpose of the study, a self-report online survey was conducted on adult learners participating in the lifelong education degree course at C University in Chungcheong Province, and 189 people who agreed to participate in the survey and responded without missing data were used for analysis. As for the analysis method, descriptive statistics, correlation analysis, and multiple regression analysis were applied. As a result of the analysis, first, intrinsic values, individual satisfaction-oriented attitudes, and social activity participation-oriented attitudes of adult learners influenced 'improving self-esteem'. Second, the attitude toward self-satisfaction and the attitude toward leisure influenced 'satisfaction with internal growth'. Third, grade, intrinsic value, social activity participation-oriented attitude, and leisure-oriented attitude influenced 'reduction of negative emotions'. Fourth, intrinsic value, extrinsic value, and leisure-oriented attitude had a statistically significant effect on 'improving the pursuit of meaning'. Based on the results of this study, implications that can enhance perceived happiness as an educational outcome in the affective aspect of adult learners participating in lifelong education were derived.

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