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유아의 인지능력이 창의성에 미치는 영향에서 그리기 표상능력의 매개효과 분석

Analysis of Mediating Effect of Drawing Representation Ability on the Effects of Young Children's Cognitive Ability on Creativity

이승주|김성현
영재교육연구소 (Research Institute for Gifted & Talented Education, Soongsil University)|2022.06|교육과 학습: Global Creative Leader (Education & Learning: Global Creative Leader)|제12권 제2호|pp. 25-49|DOI 10.34226/gcl.2022.12.2.25

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유아Creativity창의성인지능력young childrencognitive abilitydrawing representation ability그리기 표상능력
주제분류교육학

초록

본 연구는 유아들의 창의성에 영향을 미치는 요인으로 알려진 인지능력과 그리기 표상능력이 창의성에 미치는 영향을 다각적으로 살펴보고자 하였다. 본 연구의 연구대상은 유치원에 재원 중인 유아 189명으로 평균 월령은 70.32개월이었다.‘Wechsler 유아지능검사 4판(k-WIPPSI-Ⅳ)’과 ‘Chi(2001)의 그리기 표상능력 측정도구’,‘Torrance(1990)의 창의성 검사(TTCT)’를 사용하여 연구자료를 수집하였으며 수집된 자료는 신뢰도, 단계적 중다회귀분석, Hayes(2013)의 PROCESS macro model 4를 통해 검증하였다. 연구결과, 첫째 유아의 인지능력, 그리기 표상능력, 창의성 간 유의한 정적 상관이 나타났다. 둘째, 유아의 창의성을 예측하는데 그리기 표상능력의 하위요인인 세부적 묘사가 가장 강력한 예측 변인으로 기본도형과 선의 병합이 추가적인 예측 변인으로 인지능력의 하위요인인 시공간이 추가적인 예측 변인으로 나타났다. 세 변인은 모두 정적 예측 변인이었다. 마지막으로 유아의 인지능력이 창의성을 예측하는데 있어 그리기 표상능력의 부분 매개효과가 나타났다.

Abstract

This study examined the effect of the cognitive ability of children and their drawing ability on creativity from various angles. The subjects of this study were 189 children enrolled in kindergarten, with an average age of 70.32 months. Research data were collected using the ‘(Korean Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence-Fourth Edition(K-WIPPSI-IV)’, the ‘Drawing Representation ability Test’, and the ‘Torrance Tests of Creative Thinking. The collected data verified through reliability, stepwise multiple regression analysis, and the PROCESS macro model 4 of Hayes(2013). As a result of the study: first, there was a significant positive correlation between the cognitive ability of children, drawing representation ability, and creativity. Second, additional predictable variables affecting creativity in young children detailed description through, a sub-factor of drawing representation ability was the most predictable variable, and merging basic figures and lines, a sub-factor of drawing representation ability and visual-spatial ability, and a sub-factor of cognitive ability. Finally, in children a partial mediating effect of drawing representation ability predicted the creativity of cognitive ability.

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