유아의 연령에 따른 그리기표상능력과 인지능력 간의 관계
An analysis of the relationship between cognitive ability andyoung children’s representational drawing ability
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초록
본 연구의 목적은 만 4세에서 만 7세 유아의 인지능력과 그리기표상능력 간의 관계를 분석하는 데 있다. 연구대상은 만 4세 81명, 만 5세 91명, 만 6세 81명, 만 7세 81명으로 총 334명이었다. 연구결과 유아의 전체 그리기표상능력과 인지능력은 그리기표상능력 점수가 높을수록 인지능력 점수도 높은 것으로 보여 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 유아의 전체 그리기표상능력에 미치는 영향력을 분석 결과에서는 인지능력의 하위영역인 ‘동시처리’ 능력이 유아의 전체 ‘그리기표상능력’에 영향력을 미치는 예측변인으로 밝혀졌다. 이러한 본 연구 결과는 발달에 따른 유아의 그리기 표상능력에 대한 이해뿐 아니라 그리기 표상능력과 인지능력과의 관계에 관한 이론 구축에 의미 있는 시사점을 제공할 것으로 본다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the relationship between representational drawing and cognitive ability. Subjects were 334 children (81 four-year-olds, 91 five- year-olds, 81 six-year-olds and 81 seven-year-olds). The results of this study are as follows: first, there were significant positive correlations between representational drawing abilities and cognitive ability; second, 'simultaneous processing', a subordinate of cognitive ability, is a predictor of representational ability. The results of this study suggest that the developmental characteristics of young children's abilities in representational drawing should be considered in terms of theorization regarding representational drawing ability and cognitive ability. Knowledge of the correlation between cognitive abilities and representational drawing has many implications for teaching art in early childhood education settings.
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