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논문KCI 등재

우리나라 역사교육의 지형도 변화와 초등학교 현대사 교육

Changes in History Education Environments and Contemporary History Education in Primary School

하경수
이주사학회 (Korean Society for Migration History)|2020.05|호모미그란스-이주, 식민주의, 인종주의 (Homo Migrans-Migration, Colonialism, Racism)|제22권 |pp. 284-318|DOI 10.32715/hm.2020.22..009

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역사교과서history textbooksocial studies textbook사회교과서역사교육history education초등학교 현대사 교육5.18 민주화 운동contemporary history education in primary schoolsMay 18th Gwangju Democratization Movement

초록

초등학교 역사교육은 통합 사회과 역사영역에서 이루어진다. 그것은 역사수업이 역사영역의 수업목표, 사회과교육의 교과목표, 그리고 초등교육의 목표를 동시에 달성해야 하는 어려운 상황에 처해 있다는 의미이다. 더욱이 우리나라의 역사교육은 포스트모던 역사학과 다문화현상으로 인해 역사학습의 내용선정과 교수·학습방법에서 큰 혼란을 겪고 있다. 이런 상황에서 초등학교에서 현대사를 교육하는 것은 교사에게 큰 부담으로 작용한다. 특히 이전 시대와는 전혀 다른 역사무대가 펼쳐지고 있는 21세기의 현실에서 국사 중심의 현대사 교육이 역사교육의 본래 목적을 달성할 수 있을지도 의문이다. 따라서 이 글의 목적은 우리 사회의 역사논쟁에서 조금이나마 비껴 있는 초등학교 현대사 수업을 통해 역사교육의 문제점을 진단하고, 한국 현대사의 분수령이 되는 5.18 민주화 운동에 대한 역사읽기를 통해 교사가 유의미한 역사수업을 이끌어가기 위해 필요한 새로운 역사교육의 방향을 탐색하려는 것이다.

Abstract

Since history education is a part of social studies in primary schools, it has triple challenges to achieve different goals simultaneously - of history classes, social studies, and primary education. Moreover, history education has also faced mass confusion in selection of contents and teaching-learning methods due to the post-modern historical studies and multiculturalism. In this circumstance, teaching contemporary history could be a great burden. Especially, it is quite doubtful that contemporary history education focused on national history would be able to achieve the goals of history education in the reality of this 21st century, since this age is a completely different historical stage from the previous eras. Based on these issues in history education, the study aims to diagnose problems of history education through contemporary history classes at the level of primary education which has less controversial historical issues in the current social context, and to explore the new direction of history education for meaningful history classes from historical readings of the May 18th Gwangju Democratization Movement, the turning point of Korean Contemporary history.

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