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‘동아리’ 참가 대학생의 메타인지와 진로적응성 탐색

Exploration on Metacognition and Career Adaptability in Participants of College Extracurricular Club Activity

조한나|황순희|주나형
한국교양교육학회 (The Korean Association of General Education)|2019.02|교양교육연구 (Korean Journal of General Education)|제13권 제1호|pp. 293-320

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대학생메타인지Metacognition진로적응성Career adaptabilityExtracurricular Activities동아리(활동)비교과 교육(활동)동아리 이외 활동 참가자Extracurricular Club ActivityUniversity(college) GraduatesParticipants with Focus on Activities Other Than Club Activity
주제분류학제간연구

초록

이 연구의 목적은 비교과 활동 중 대표적 유형에 속하는 ‘동아리’ 참가 대학생의 메타인지와 진 로적응성을 동아리 활동 이후 측정하여 성별, 전공별, 학년별 차이를 분석하고, 두 변인을 구성 하는 하위 요인들 간의 상관관계, 영향관계를 분석하는 것이다. 이를 통해 대학의 비교과 활동에 의 활용을 위한 기초자료를 제공하고 교육적 시사점을 도출하고자 하였다. 본 연구의 연구 대상 은 세종시 소재 H 대학교 교수학습지원센터가 운영한 비교과 프로그램 참가자 226명(동아리, 동아 리 이외 활동)으로, 이들의 메타인지와 진로적응성을 각각 측정하여, 최종분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 동아리 참가자는 동아리 이외 활동 참가자보다 진로적응성이 유의미하게 높 게 나타났다. 둘째, 동아리 참가자의 진로적응성은 전공에 따라 유의미한 차이를 보였고, 예술계 열생이 높고, 인문사회, 공대생 순이었다. 셋째, 동아리 참가자의 진로적응성은 성별, 학년에 따 른 유의미한 차이가 없었다. 넷째, 동아리 참가자의 메타인지는 성별에 따라 유의미한 차이가 있 고, 여학생이 남학생보다 높게 나타났다. 다섯째, 동아리 참가자의 메타인지는 학년, 전공에 따라 유의미한 차이가 없었다. 여섯째, 동아리 참가자의 진로적응성과 메타인지는 정적 상관이 높았으 며(r= .59), 영향관계 또한 확인되었다.

Abstract

This research aims to explore metacognition and career adaptability of extracurricular club activity participants’ considering their demographic variables as well as to analyze relationship between factors, and to draw educational implications for the improvement of college extracurricular activity related program. There has been much research on college extracurricular activity and on each of two factors (metacognition & career adaptability). However, to date, little attention has been paid to extracurricular activity participants’ metacognition as well as their career adaptability. This study was conducted with a total of 226 extracurricular activity participants at H University, and their metacognition and career adaptability have been evaluated. Our findings show that firstly, there were significant differences in career adaptability of extracurricular club activity participants. They obtained higher scores than their counterparts. Secondly, there were significant differences in career adaptability according to majors. Third, there were no significant differences in career adaptability according to gender and grade. Fourth, there were significant differences in metacognition according to gender, and females scored significantly higher. Fifth, there were no significant differences in metacognition according to grade and majors. Finally, there was a significant correlation between career adaptability and metacognition as well as their effects on each other. Furthermore, this study suggested that the appropriate application of extracurricular activities would enhance diverse competencies of students.

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