자아존중감, 의사소통능력, 대인관계능력 향상을 위한 대학생 인성교육 프로그램의 효과 연구
Effects of Personality Education Program for the University Student's Self-esteem, Commnicative competence, and Interpersonal competence
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초록
이 연구의 목적은 대학생을 위한 인성교육프로그램이 자아존중감과 의사소통능력, 대인관계능력 향상에 어떠한 영향을 미치는지 그 효과를 검증하기 위한 것이다. 연구목적을 달성하기 위하여 D대학의 인성교육프로그램인 인성함양Ⅱ 교과목 수강자를 실험집단으로 선정하고 D대학과 동질성을 지닌 G대학 학생들을 통제집단으로 선정하여 자아존중감, 의사소통능력, 대인관계능력 척도의 사전·사후 검사 결과를 비교하였다. 본 연구를 위해 수집된 자료에 대한 분석방법은 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 통계처리를 하였다. 먼저 실험집단과 통제집단의 동질성을 검증하기 위해 독립 t검증을 실시하였다. 그리고 실험집단과 통제집단의 자아존중감, 의사소통능력, 대인관계능력 검사에서 집단 간 차이가 있는지 알아보기 위해 사전검사 점수를 공변인으로 설정하고, 사후검사 점수를 종속변인으로 설정하여 공변량분석(ANCOVA)을 실시하여 인성교육 프로그램의 효과를 검증하였다. 인성교육프로그램의 효과검증 결과는 대학생의 자아존중감 향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났고 타인과의 의사소통능력 향상에도 효과가 있음을 알 수 있었다. 대인관계능력은 실험집단과 통제집단 간 차이는 없었으나 실험집단 내 차이가 있는 것으로 나타나 인성교육프로그램을 통해 대인관계 능력 또한 향상될 수 있음을 보여주었다. 결론적으로 본 연구를 통하여 대학생을 위한 인성교육프로그램이 자아존중감, 의사소통능력, 대인관계능력의 향상에 효과가 있다고 검증되었으며, 대학생을 대상으로 하는 인성교육프로그램이 반드시 필요하며, 향후 다양한 프로그램의 개발이 요청된다는 점을 시사해주고 있다.
Abstract
The purpose of this study is to evaluate the effects of personality education program for university students. This personality education program based on the book revised by Lee et al.(2016) to develop personality for university students. Proving the effects of personality education program for university students, the researcher selected G-university students as a control group, and D-university students as a experimental group and compared two groups’ scores of self-esteem, communicative competence, inter-personal competence to the pre-test, post-test. The research method was carried out the pre-test, post-test and followed up paired t-test using SPSS 21.0. Insptecting similarity of the experiment group and the control group, the researcher carried out a independent t-test . To observe the difference between two groups’ scores of self-esteem, communicative competence, inter-personal competence to the pre-test as a covariate, and post-test as a dependent variable, the researcher implemented ANCOVA to verify the effects of personality education program. The results of this program significantly showed the improvement of self-esteem, communicative competence comparing to the two groups. But interpersonal competence significantly showed the improvemnet within only experimental groups. On the bais of the result above, this study concludes that personality education program for university students has the positive effects on the self-esteem, communicative competence, and interpersonal competence.
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