인성교육의 효과성 검증
Testing the Effectiveness of Character Education
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초록
연구 목적: 이 연구의 목적은 대학의 기초 교양강좌로 운영되고 있는 자기성찰을 기반으로 한 인성교육의 효과에 대해 살펴보는 것이다. 연구 방법: 대학생을 대상으로 개인(자기통제, 사회지능)과 공동체(협동, 공정, 리더십) 인성 역량에 대해 사전･사후 설문을 진행하였다. 연구 내용: 종속표본 t 검증을 이용하여 인성교육 전후 변화량을 살펴본 결과, 모든 인성 역량이 향상된 것으로 나타났다. 특히, 공감을 바탕으로 대인 간 소통을 가능하게 하는 능력인 사회지능이 가장 크게 향상되었다. 사회지능 역량의 변화량은 여학생들보다 남학생들에게서 더 크게 나타났다. 개인 특성과 관련하여, 대학생들의 수업 참여 수준과 만족도가 높을수록 인성교육의 효과가 더 크게 나타났다. 결론 및 제언: 이들 결과는 자기성찰 기반의 인성교육 기초 교양강좌가 대학생 인성교육으로 유용하게 기능할 수 있음을 보여준다. 이와 동시에 인성교육의 효과를 높이기 위해 학생들의 참여를 끌어내는 방법에 대한 고찰이 필요할 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the effects of character education based on self-reflection using a compulsory liberal arts course at university. We conducted a pre- and post-test for virtuous traits of character at the level of individual (self-control, social intelligence) and community (cooperation, fairness, leadership) in university students. The results of dependent samples t-test showed that all virtuous traits of character had greater improvement. Particularly, social intelligence, which is the ability to enable individual to have good interpersonal communication based on empathy, has been improved a lot. Male students showed greater pre-post change in social intelligence character traits than females. With regard to personal characteristics, the higher course participation and satisfaction, the greater pre-post improvement. The findings showed that character education based on self-reflection can function effectively as character education for university students. At the same time, it is necessary to consider how to motivate students’ active participation to improve the effectiveness of character education.
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