지역사회 개선활동을 통해서 본 학습공동체 참여에 대한 질적연구 - 대학생을 중심으로
Qualitative research on the learning community participation through community improvement activities - Centered on university students
0
조회
0
다운로드
9
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 우리사회에 늘 발생하는 문제들에 대한 해결능력을 키우는 데 있어서 협업활동과 의사소통능력이 중요하게 역할함을 전제로, 이를 활성화할 수 있는 방법으로 학습공동체 활동을 적용하였으며, 학습공동체 활동 안에서 나타나는 의사소통과 협업활동이 어떻게 전개되는지를 살펴 보았다. 연구 방법은 질적 연구 방법을 활용하였으며 Strauss & Clobin(1998)의 근거이론적 접근 방법을 활용하였다. 질적 연구 방법에서 연구 진행을 위한 주된 자료 수집은 학생들의 학습공동체 활동 과정 관찰, 심층 면담, 그리고 학생들이 기록한 ‘협력학습 후기’를 활용하였다. 수집된 자료들은 일련의 체계적인 범주화와 코딩 과정(개방 코딩, 축 코딩, 선택적 코딩)을 통해서 학습공동체 활동에서 나타나는 핵심현상과 핵심현상을 이끌어낸 인과적 요인, 그리고 핵심 현상 이면에 나타난 상호작용 전략, 그리고 학습공동체 활동의 결과적 현상을 발견하여 조직화할 수 있었다. 학생들의 학습공동체 활동의 핵심 현상은 ‘활발한 의사소통’과 ‘구성원 간 협업 활동’이었다. 이러한 현상을 가져온 주된 요인은 ‘과제 해결에 대한 열망’, ‘공동 과제 해결’, ‘팀원의 창의적 아이디어’, ‘협업의 필요성’ 등 이었다. 그 외 공동 과제 수행, 자료 공유, 토의 토론, 역할 분담과 같은 상호작용이 있었다. 핵심 현상인 ‘활발한 의사소통’과 ‘구성원 간 협업 활동’의 결과 학생들은 창의적 과제해결, 자신감 획득, 과제해결 방법 터득과 같은 긍정적 결과를 얻었다. 무엇보다도 이러한 긍정적 결과를 도출하는데 가장 중요한 것은 공동과제해결이었다. 그러므로 학습공동체 활동 활성화를 위해서는 무엇보다도 학생들이 공동과제해결에 대한 열망과 노력을 기울일 수 있도록 하는 것이 필요하다.
Abstract
This study aims to look at the communication and collaboration activities that appear in a learning community. Theoretical approach based on Strauss &Clobin (1998), qualitative research methods were utilized. The primary data for the study conducted in Qualitative Research Activities were obtained through students activities observation, students depth interviews, and 'collaborative learning epilogue' that students wrote after community learning. Through a systematic process of data categorization and data coding (open coding, axial coding, and selective coding) core categories, causal factors, and the final phenomena were derived as a result. Core phenomena of students' community learning activities were active communication and collaborative activities between members. Causal factors were passion for solving problems, co-challenges, creative ideas of the team, and the need for collaboration. Students got positive results such as creative problem solving, self-confidence acquisition, and learning the problem solving methods.
참고문헌 (37)
- 강명희, "평생학습시대의 학습 담론: 미래를 준비하는 학교" (2002), 학지사
- 권낙원, "전문학습공동체 구성 가능성 탐색", 학습자중심교과교육연구, 7(2), pp.1~27 (2007), 학습자중심교과교육학회
- 김경화, "학습공동체 참여 대학생의 집단효능감 및 자기주도학습능력이 학습만족도에 미치는영향 연구", 청소년학연구, 20(12), pp.315~335 (2013), 한국청소년학회
- 김누리, "학습공동체 활동 유형에 따른 대학생의 자기결정성 및 학습만족도의 차이", 열린교육연구, 21(1), pp.23~48 (2013), 한국열린교육학회
- 김다원, "개인별 책무성 강화에 따른 협력학습의 긍정적 상호 의존성 효과 분석", 교양교육연구, 8(5), pp.485~515 (2014), 한국교양교육학회
- 김다원, "집단지성 구현을 위한 토의 수업에서‘월드카페형 대화법’의 적용 가능성 모색", 한국지역지리학회지, 19(4), pp.787~804 (2013), 한국지역지리학회
- 김대훈, "교사학습공동체 참여를 통한 지리교사 전문성 발달 : 근거이론적 접근", 박사, 지리교육전공, pp.2014
- 나승일, "대학 교과목 연계형 학습공동체 구축 모형 개발", 농업교육과 인적자원개발, 37(4), pp.303~318 (2005), 한국농·산업교육학회
- 박선형, "학습공동체 구축을 위한 이론적 모델 탐색", 교육행정학연구, 22(1), pp.157~177 (2004), 한국교육행정학회
- 박순용, "교육현장 연구를 위한 질적 연구방법", 국제이해교육연구, 5(1), pp.97~117 (2010)
- 박혜영, "성공적 지식경영을 위한 실천공동체의 효과적 구성을 위한 연구", 기업교육연구, 4(1), pp.53~71 (2002)
- 변애경, "대학생 학습커뮤니티의 주요성공요인 분석을 위한 델파이 연구", 석사, 평생교육, pp.2011
- 신희선, "문제중심학습(PBL)을 적용한 의사소통교육 사례연구", 한국교육논단, 10(3), pp.137~169 (2011), 한국교육포럼(아시아태평양교육학회)
- 염민호, "대학 학습공동체의 이해와 활성화 방안: 전남대학교 ‘아하! 학습공동체’ 사례", 교육학연구, 46(2), pp.127~156 (2008), 한국교육학회
- 염민호, "신입생 교육의 개념 및 전략 구성 :전남대학교 단과대학 학장들의 인식과 대학의 대응", 교육행정학연구, 25(2), pp.305~327 (2007), 한국교육행정학회
- 오혁진, "학습공동체의 다차원적 성격과 구현 원리에 관한 연구", 평생교육학연구, 11, pp.23~41 (2005)
- 윤창국, "학습공동체 논의의 유형과 특성에 관한 연구", 석사, 평생교육, pp.2002
- 이광성, "의사소통유형별 문제발생정도와 의사소통능력의 차이 비교", 열린교육연구, 21(2), pp.71~89 (2013), 한국열린교육학회
- 이영철, "근거이론의 근거에 대한 음미: 방법론과 방법", 한국정책과학학회보, 18(1), pp.187~214 (2014), 한국정책과학학회
- 이정훈, "학습공동체로서의 작은 학교 운동에 관한 연구 분석", 초등교육연구, 16(1), pp.23~44 (2003), 한국초등교육학회
- 정희모, "글쓰기 교육과 협력학습" (2011), 삼인
- 주영주, "교사 학습공동체 내 지식창출 활동의 성격 및 촉진요인에 대한 사례 연구", 교과교육학연구, 10(1), pp.37~54 (2006)
- 최성우, "대학에서의 학습공동체 활성화 방안 탐구", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 7(2), pp.71~91 (2004), 한국성인교육학회
- 하병학, "현대사회가 요구하는 의사소통과 작문교육", 한국작문학회연구발표자료집, pp.54~63 (2005)
- Archer-Kath, J., "Individual versus group feedback in cooperative groups", Journal of Social Psychology, 134(5), pp.681~694 (1994)
- Brookfield, S. D, "토론 수업을 위한 도구와 기법" (2008), 학이당
- Clark. M. C., "Team-based learning in an undergraduatenuraing course", Journal of nursing Education, 47(3), pp.111~117 (2008)
- Creswell, J. W, "질적 연구방법론 :다섯 가지 전통" (2006), 학지사
- Gill, J. H., "Learning to learn: Toward a philosophy of education, Atlantic Highlands" (1993), Humanities Press
- Johnson, D.W., "The nut and bolts of cooperative learning" (1994), Interaction Book Company
- Macgregor, J. T., "The Changing face of college teaching: New Directions for teaching and learning 42", pp.19~30 (1990), Jossey Bass
- Minkler, J. E., "Eric Review: Learning Communities at the community college", Community College Review, 30(3), pp.46~63 (2002)
- "Community of practice: Overview" (2003)[URL]
- Ryan, S., "Community Building: Renewing Spirit and Learning in Business", pp.85~93 (1995), New Leaders Press, Sterling & Stone, Inc
- Strauss, A., "Basics of Qualitative Research: Techniques and procedures for developing grounded theory" (1998), Sage Publication
- Teasley, S., "The role of tail in children's peer collaboration", Developmental Psychology, 3(2), pp.207~220 (1995)
- Trautmann, N., "Sociology, writing and reading and the community college learning cimmunity; The skills", content tango principles of 'Sociology and Freshman English and Critical Reading and Principles of Sociology', 2000