해외 한국학 전공자를 위한 디지털 사전 접근성과 활용 활성화 방안
Improving Digital Dictionary Accessibility and Utilization among Overseas Korean Studies Students
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초록
이 연구는 급속히 증가하는 해외 한국학 전공자들이 활용할 수 있는 디지털 한국학 사전의 접근성과 활용도를 높이기 위한 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 현재 전 세계 107개국 1,421개 대학에서 한국학 프로그램이 운영되고 있으며 누적 학생 수가 4만 명에 육박하는 상황에서, 이들을 위한 사전 정보 제공 현황은 매우 부족하다. 이에 해외에서 접근 가능한 국내 웹 기반 사전을 언어 사전, 전문 사전, 백과사전으로 분류하여 현황을 조사하고, 해외 한국학 대학 및 관련 기관의 사전 정보 제공 여부를 분석하였다. 또한 지역별·대학별 사전 활용 현황을 비교 검토하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 한국학 연구 전통이 오랜 북미와 유럽 대학들은 다양한 디지털 사전을 체계적으로 분류·제공하는 반면, 아시아권 대학들은 상대적으로 제한적인 사전 정보만을 제공하고 있었다. 둘째, 언어 사전과 백과사전에 비해 전문 사전의 활용도가 현저히 낮았으며, 이는 전공 역량 강화에 중요한 장애 요인으로 작용하고 있었다. 셋째, 메타데이터 부족, 웹 링크 오류, 콘텐츠 노후화 등의 문제점이 확인되었다. 이러한 문제 해결을 위해 기구축 사전의 메타데이터 작성 및 이용자 친화적 인터페이스 구축, 한국학 사전 전용 포털 개발, 해외 한국학 담당자 대상 적극적 홍보, 사전 활용 교육 프로그램 개발, 온·오프라인 접근성 확대 등의 전략을 제시하였다. 본 연구는 해외 한국학 발전을 위한 디지털 사전 인프라 강화와 활성화 방안을 구체적으로 제안했다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
This study aims to propose strategies for enhancing the accessibility and utilization of digital Korean studies dictionaries for overseas Korean studies majors. With Korean studies programs operating in 1,421 universities across 107 countries and cumulative student numbers approaching 40,000, existing digital dictionary services remain markedly inadequate. The research methodology involved categorizing web-based dictionaries accessible from abroad into language dictionaries, specialized dictionaries, and encyclopedias to assess their status, and analyzing whether overseas universities and related institutions provide digital dictionary information. Additionally, the study compared dictionary utilization status by region and institution. The main findings are as follows: First, North American and European institutions with long traditions in Korean studies systematically classify and offer a variety of digital dictionaries, whereas Asian institutions provide relatively limited information. Second, specialized dictionaries exhibit significantly lower utilization rates compared to language dictionaries and encyclopedias, posing major barriers to academic competency. Third, issues such as metadata deficiencies, broken links, and outdated content were identified. To address these challenges, the study proposes creating metadata for existing dictionaries and developing user-friendly interfaces, establishing a dedicated portal for Korean studies dictionaries, actively promoting services to overseas Korean studies personnel, developing educational programs for dictionary utilization, and expanding both online and offline accessibility. This research is significant in that it offers concrete strategies to strengthen and activate the digital dictionary infrastructure for the advancement of overseas Korean studies.