대학 교양수업에서 학습양식 유형, 수업방식별 만족도, 학업성취도간의 관계
The relationship among colleges students’ learning style, lecture satisfaction, and academic achievement in the liberal arts education
1
조회
0
다운로드
37
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 대학생들의 학습양식 유형, 수업방법에 대한 만족도, 학업성취도간의 관계를 알아보기 위해 수행되었다. 학습자의 차이가 학업성취도에 영향을 미치고 있음에도 불구하고, 수업방법 만족도를 고려한 학습양식에 대한 연구는 많지 않다. 연구대상은 대전 H 대학교에서 2017년 1학기에 ‘인간심리의 이해’ 과목을 수강한 학생 145명이다. 학습양식 유형, 수업방법에 대한 만족도, 학업성취도간의 관계를 알아보기 위해 t검증, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과같다. 첫째, 학습양식 유형과 교수방법 만족도에는 성별에 따라 차이가 있었다. 남학생은 협동형 학습양식과 회피형 학습양식에서 여학생보다 더 높은 점수를 나타내었다. 또한 남학생은 협동식 수업에 대한 만족도가 더 높았고, 여학생은 강의식 수업에 대한 만족도가 더 높았다. 둘째, 독립형, 협동형, 경쟁형, 참여형의 점수가 높을수록 협동학습 참여도가 더 높았으며, 회피형 점수가 높을수록 협동학습 참여도는 더 낮게 나타났다. 셋째, 협동학습 참여도가 높을수록 협동식 수업 만족도가 더 높게 나타났다. 넷째, 학업성취도에는 회피적인 학습양식, 강의식 수업만족도, 참여적인 학습양식의 순서로 영향을 미쳤다.
Abstract
The purpose of the present study is to examine the relationship among colleges students’ learning style, Lecture satisfaction, and academic achievement. In spite of the fact that differences of learners has influence on academic achievement, there has been little consideration for learning style in satisfaction of teaching. To answer these question, a survey instrument was provided to 147 respondents who had taken ‘Modern Psychology’ in the first semester of 2017. And 145 responses were included in the final analysis of the study. The results of the study are as follows. First, there is a significant difference in the cooperative learning style and satisfaction with teaching according to gender. Second, the more dependent, cooperative, competitive, and participatory learning style, the higher cooperative learning participation. In addition to, the more avoidant learning style, the lower cooperative learning participation. Third, the more cooperative learning participation, the higher satisfaction with cooperative class. Fourth, avoidant learning style, satisfaction with lecture class, and participatory learning style were shown to have significant influence upon academic achievement.
참고문헌 (33)
- 강명희, "대학 교실수업 병행 웹 기반 가상수업에서 수업효과 요인 분석 : 사례연구", 고등교육연구, 13(2), pp.1~24 (2002), 한국고등교육학회
- 김미라, "의과대학생의 학습양식의 특성과 학업성취와의 관계", Korean Journal of Medical Education, 18(2), pp.133~140 (2006), 한국의학교육학회
- 김민성, "학생의 참여를 이끌어내는 대학수업의 운영방식과 참여구조에 대한 질적 사례연구", 교육심리연구, 29(1), pp.135~168 (2015), 한국교육심리학회[DOI]
- 김은정, "지식기반사회의 교수학습을 위한 체계적 학습양식 모형 연구", 교육과정연구, 19(1), pp.409~430 (2001), 한국교육과정학회
- 권성연, "e-Learning 환경에서 학습양식과 학습 활동 선호도 및 학습 전략 사용과의 관계 분석", 교육정보미디어연구, 14(4), pp.141~171 (2008), 한국교육정보미디어학회
- 민경일, "학습양식의 차이가 협동학습에 미치는 효과", 교육과정연구, 17(1), pp.265~300 (1999), 한국교육과정학회
- 박용한, "협동학습이 대학생의 성취목표지향성, 학습동기, 학업성취도에 미치는 영향", 아시아교육연구, 11(1), pp.91~119 (2010), 교육연구소
- 박완성, "교양 학과목 교수방법과 강의평가에 대한 연구", 교양교육연구, 4(2), pp.29~44 (2010), 한국교양교육학회
- 서미옥, "협동학습과 경쟁학습 선호에 영향을 미치는 변인들의 관계:한국교육종단연구를 중심으로", 아시아교육연구, 12(4), pp.1~23 (2011), 교육연구소
- AMOS를 이용한 알기 쉬운 통계분석-기술통계에서 구조방정식 모형까지-, "SPSS", pp.2008, 성태제
- 신정철, "대학생의 학업성취도와 그 영향요인들 간의 인과관계 분석", 교육행정학연구, 26(1), pp.287~313 (2008), 한국교육행정학회
- 양흥권, "학업성취 우수 대학생의 학습역량 사례연구", 교육문화연구, 21(1), pp.103~140 (2015), 교육연구소
- 여은정, "대학 경영 교육에서 혁신적 교수법 적용에 따른 학습 성과 및 수강생 만족도 분석과 시사점", Korea Business Review, 19(4), pp.181~202 (2015), 한국경영학회
- 이달석, "대학생의 학습양식과 학업성취와의 관계분석", 교육심리연구, 17(2) (2003), 한국교육심리학회
- 이상석, "사회과 수업에서 집단탐구 협동학습 방법이 중학생의 학습태도에 미치는 영향", 한국지역지리학회지, 13(5), pp.595~607 (2007), 한국지역지리학회
- 이지은, "대학생의 학습전략과 학업성취도의 관계분석", Journal of The Korean Data Analysis Society, 17(4), pp.2163~2178 (2015), 한국자료분석학회
- 전명남, "높은 학업성취 대학생의 학습전략과 수행 분석", 교육심리연구, 17(4), pp.69~89 (2003), 한국교육심리학회
- 정은이, "개별·협동학습에 따른 창의성 프로그램이 대학생의 창의성 계발에 미치는 효과", 교육심리연구, 17(1), pp.281~297 (2003), 한국교육심리학회
- 정은이, "수업 방해 요인에 대한 대학생과 교수의 인식 차이 및 학습자의 수업 방해 요인과 수업 참여, 만족도와의 관계", 한국교육학연구, 18(3), pp.73~103 (2012), 안암교육학회
- 최보금, "협동학습 기본요소 차이에 따른 대학생의 학습양식과 수업만족도와의 관계연구", 석사, 교육학, pp.2006
- 최보금, "교수-학생 상호작용 변화에 영향을 미치는 대학생 특성 및 대학 초기 경험 분석", 한국교육, 43(1), pp.185~208 (2016), 한국교육개발원
- 21세기 창의적 인재 양성을 위한 교육의 미래전략 연구, "최상덕", 한국교육개발원, ~ (2011)
- 최지혜, "성취목표, 성취정서, 학습전략 및 학업성취간의 구조적 관계", 박사, 교육학과 상담·교육심리전공, pp.2013
- "대학 교양기초교육의 표준모델" (2016)[URL]
- 한영숙, "학습기술과 학습동기 및 자기효능감과 학업성취간의 관계", 한국심리학회지:학교, 4(2), pp.153~172 (2007), 한국심리학회
- Astin, A. W., "Why spirituality deserves a central place in higher education", Spirituality in higher education, 1(1), pp.34~41 (2004)
- Bhatti, R., "On the Effect of Learning Style on Scholastic Achievement", Current issues in education, 16(2), pp.1~7 (2013), Mary Lou Fulton Teachers College & Arizona State University
- Freiberg-Hoffmann, A., "Influence of learning strategies on learning styles:Their impact on academic achievement of college students from Buenos Aires", Problems of education in the 21st century, 75(1), pp.6~18 (2017)
- Loyens S.M.M., "Understanding the effects of constructivist learning environments:introducing a multi-directional approach", Instructional Sciences, 36, pp.351~357 (2008)
- Pascarella, E. T., "Liberal Arts Colleges and Liberal Arts Education : New Evidence on Impacts" (2007), Center of inquiry, Wabash college
- Segal, J. W., "Thinking and learning skills V(1)" (1985), Erlbaum Associates Publishers
- Terregrossa, R. A., "How college instuctors can enhance student achievement : Testing a learning styles theory", International Journal of Education Research, 7(1), pp.1~16 (2012)
- Terregrossa, R. A., "Learning style theory as a potential tool on guiding student choice of college major", International Journal of Education Research, 10(1), pp.24~38 (2015)