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코칭이 대학생의 자기효능감과 학습몰입에 미치는 영향에 관한 현장실험연구

A Experimental Field Study on the Effects of Coaching Program for University Students on Self-efficacy and Learning Flow

조성진
한국교양교육학회 (The Korean Association of General Education)|2018.08|교양교육연구 (Korean Journal of General Education)|제12권 제4호|pp. 161-176

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자기효능감self-efficacy학습몰입코칭learning flowcoaching커리어코칭career coaching코칭효과현장실험연구coaching effectexperimental field study
주제분류학제간연구

초록

본 연구의 목적은 코칭이 자기효능감과 학습몰입에 어떤 영향을 미치는지를 현장실험을 통해 밝히는 것이다. 이를 위해 4년제 대학생 50명(남학생 30명, 여학생 20명)을 연구대상자로 선정하고, 코칭 효과를 검증하기 위해 그들을 25명씩 실험군과 대조군으로 나누었다. 실험군에 속한 대학 생들에게는 교양 비교과 프로그램인 진로코칭 프로그램(진로특강과 코칭)을 진행한 후, 실험 전후에 자기효능감과 학습몰입에 관련된 항목을 검사했다. 대조군에 속한 대학생들에게도 실험 전후에 같은 항목을 검사했다. 코칭 전후에 실험군과 대조군에 어떤 차이가 있는지를 비교하기 위해 수집 된 자료를 근거로 IBM SPSS 220.0 프로그램을 활용하여 분석했다. 그 결과, 코칭을 진행한 후에 실험군의 자기효능감과 학습몰입 수치가 모두 통계적으로 유의미하게 증가한 것으로 밝혀졌다. 본 연구는 코칭이 대학생의 자기효능감 상승과 학습몰입 함양에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 밝힘으로써 기존 연구의 한계를 보완함과 동시에 코칭이 교양 비교과 프로그램으로서 대학 생의 자기 이해와 학습지도 나아가 진로지도에 적용될 수 있는 유효한 수단임을 확인했다는 차 원에서 의의가 있다.

Abstract

The purpose of this study was to investigated the positive effects of coaching as independent variable on self-efficacy and learning flow. To accomplish the purpose of the study, as the purposeful sampling was selected 50 university students in Chungnam, South Korea. This experimental design, 25 university students were assigned to an experimental group, and other 25 university students were assigned to a control group. The experimental group had four sessions of coaching program. The control group did not have any coaching sessions. After four coaching sessions, questionnaires were administrated again. To conduct ANCOVA, pre-measurement scores for each dependent variable were included as covariates and post-measurement scores were included as dependent variable. The result proved the effect of coaching on self-efficacy and learning flow. Major findings of this study are as follows. There was statistically significant difference between and before and after measurement for each dependent variable in experimental group. This result confirmed that coaching caused increase in the level of self-efficacy and learning flow. The result like this has a significance to be able to be used as a basic data that used efficiently in the field of career guidance and human resource development for university student. <

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